严重智力障碍学生
智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认知活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。严重智力障碍的学生常常在运动技能、生活自理、言语语言等方面存在严重落后,需要通过个训的方式提高他们整体的生活适应能力。因此,也常常是当前特殊学校开展个训的对象,其个训的主要内容一般是以认知训练、言语语言训练为主。若是学生存在运动技能发展受到严重限制的情况,也需对其开展运动技能个训，同时还需进行生活自理能力的训练。
脑瘫学生
脑瘫指的是自受孕开始至婴儿期由各种原因所致的非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的一类综合征,主要表现为运动障碍及姿势昇常,临床上可分为痉挛型、强直型、共济失调型、不随意运动型、肌张力低下型以及混合型几种。这类学生除了运动能力整体性落后、肌张力异常、身体姿势异常等之外,常常还伴有感知觉异常、智力障得、言语语言障碍、情结行为问题等，一般需要进行个训，且个训的内容常常是多方面的,包括感知觉运动能力的康复训练、言语语言训练、认知训练等。存在情绪行为问题的学生，还需要开展心理辅导以及问题行为的矫正。
其中,运动能力的训练是脑瘫儿童个训的核心内容，不仅包括坐立、行走等基本的大运动能力训练，还包括扣纽扣、戴红领中等精细动作能力训练。脑瘫儿童运动能力的个训目标是提高他们的运动技能，帮助他们尽可能实现生活自理，改善他们的生活质量。运动能力的康复训练应该由运动康复师负责实施,特殊学校教师若没有此方面的资质,应该在运动康复师指导下实施康复训练，或者协助运动康复师进行康复训练。一般来说，对脑瘫学生的运动康复训练在具体操作时会按照动作发展顺序进行：头部控制训练、翻身训练、独坐训练、爬行训练、膝立训练、从坐位到站位的转换训练、下肢肌力提高训练、行走训练、异常姿势控制的训练、综合性手部动作能力的训练等。