随着婴儿呱呱坠地，原本单调的世界也多出了别样的色彩和更多的声音。不管是孩子整天的哭闹，亦或者是刚接触字音时的含混不清，语言就这样一点一滴出现在了他们的身上，伴随着时间的流失而慢慢发酵，最终形成完备的语言体系。
语音、语韵、词汇、语法、语言运用等方面是语言体系的骨、肉、皮，通过对获得信息的整理，原本散乱的声音信号逐渐变得整齐。当然，这是正常儿童语言变化的过程，构音障碍儿童可做不到这些。因为他们中有的人连开口说话都异常困难。
构音障碍，是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的语言障碍，主要分为五种类型，分别为功能性构音障碍、认知性构音障碍、器质性构音障碍、听障性构音障碍以及运动性构音障碍。很多人并不清楚，其实这五种构音障碍类型对孩子的影响也有强有弱。
第一个是功能性构音障碍，俗称为“大舌头”，主要特征就是各种形式的发音吐字不准确，一般出现于学龄前儿童当中，且男孩的发生率高于女孩，近些年来已经成为影响我国幼儿语言发展的重要问题之一。
第二个是认知性构音障碍，这个问题知道的人并不算很多，很多人也往往将其同语言发育迟缓搞混，认为二者是同一个问题，其实这种看法存在一定的误解，比如认知性构音障碍会导致儿童智力受损，但语言发育迟缓不会。
第三个是器质性构音障碍，很多人陌生于这个专业性极强的名称，其实器质性构音障碍中包含的问题随便说一个，大家都会恍然大悟：“哦，原来是这个问题”。举个例子，脑瘫、腭裂、隐性腭裂等问题都归属于器质性构音障碍。
第四个是听障性构音障碍，关于这个问题，大家可以参考之前咱们对于听障语言问题的介绍。
第五个是运动性构音障碍，这是一种较多出现于成人身上的构音障碍问题，主要由外伤、意外事故等原因导致的意外失语。
为什么儿童容易受到构音障碍的影响，三个原因得注意
1.家庭原因
现在孩子都是家里的王子公主，生怕磕着碰着，孩子那边刚有点小问题，父母还没说两句，老人就不高兴了，不允许家长呵斥孩子。从心理学角度来讲，这种育儿方式容易造成儿童性格的失衡，养成自负、焦躁的性格。但从语言学的角度来讲，这种育儿方式却剥夺了孩子语言自我净化的能力。
语言成长可做不到%过滤，0-3岁的区间既要儿童海纳百川，也要他们去芜存菁，有些不合时宜，不符合儿童发音能力的字音、语法都要慢慢剔除，否则就会形成错漏和阻碍，甚至造成构音障碍的出现。
2.生理原因
听力障碍、腭裂、舌系带或多或少都与婴儿在母体孕育时的遭遇有关，比如营养补充不够、家庭成员遗传缺陷、错误使用药物造成感染等。很多家庭缺乏婴幼儿基因产检的观念，只觉得补充好营养、调节好心情就万事大吉，但事实与他们的想象截然不同。
生理原因造成的语言问题历来都是语言矫正工作中最为困难的一类，我们机构的矫正师说，这些孩子不同于其他的语言障碍儿童，他们获得信息的能力差、表达和理解的效率低，往往需要花费更长的时间去进行训练。
3.语言获得存在问题
美国教育部，特殊教育办公室在年披露的一份官方文件显示，语言障碍儿童的发生率约占到5岁以下儿童的17%，3岁以下儿童的10%-12%。这些儿童并没有任何的生理缺陷，但他们却因为外界环境、家庭成员的影响而罹患了构音障碍，成为语言干预的对象。
事实上，功能性构音障碍儿童也是如此，他们的智力、身体机能都表现正常，但不良的发音方式、错误的发音意识都让他们做不到正常说话。
构音障碍的训练，既要专业也要“业余”
南师大教授张义兵指出，在构音障碍儿童的矫正训练过程中，自然性干预效果最好，因为那是最贴近儿童语言能力发育的状态。这也是为什么专业语言机构会选择先解除孩子的分离焦虑，再展开语言矫正的原因，因为只有这样，才能保证孩子尽快适应一个稳定的新语言环境。
同时，他还指出，为了解除构音障碍对孩子的影响，专业的矫正和“业余”的家庭要联合行动，让父母一起参与进来。只有这样，才能在保证训练的基础上保持孩子与矫正师间的配合，不至于出现语言效果倒退的情况。