听力障碍，也就是我们平时所说的耳聋，它的发生几率并不算高，我们日常生活中好像也很难见到听力障碍患者的身影，他们好像是一群“被遗忘者”，似乎从来得不到个人和社会的重视。
但了解过我国福利保障制度的人应该知道，随着经济的发展，国家对残障人士的保障制度日益完善，其中尤以听力障碍儿童为代表。学龄前儿童的听力障碍大多是先天发育异常或者后天感染、外伤导致的，语言障碍也会随之发生。
然而，目前仍有不少家长没有意识到孩子的听力障碍不只是听觉层面的问题，它还会带来可能影响孩子未来数年发展的问题，涉及到宝宝的生活、学习、社交甚至成年后的职场和感情生活。
听障儿童语言异常的产生
首先我们要知道，佩戴助听仪器并不是孩子听觉恢复的终点，而是小宝贝身心恢复健康的起点。听力障碍带来的危害，首当其冲的便是语言能力。听力障碍所导致的语言异常是一个过程，体现的主要是听力系统和语言系统的关系。
婴儿在出生后，耳朵就开始没日没夜地进行辛勤的工作了。它们会持续不断地接收外界的声音信息，大脑在重复收到一些信号后，就会自动地将声音总结归纳，分辨出哪些是语言，哪些是自然声音，哪些是人造声音。
在这个过程中，语言中枢皮层上的突触在不断增加，其敏感度和活跃度也在向峰值迈进。突触不断增加，说明大脑渐渐地认知到持续的语言刺激和语言特定意义之间的联系。在经过无数次的累积之后，就形成了一种习惯性的反应。这就是语言的产生。
然而，失去了语言所依赖的听觉，大脑可以处理的语言信息便归零了，语言中枢无法从外界获取养料。听觉系统和语言系统本该紧密的连接被切断了，语言自然不能产生了，语言发育迟缓、器质性构音障碍等语言问题接踵而至。
听障的影响是多方面的
婴幼儿通过视听结合才能正确认识所生活的世界，失去了必要的听觉，光靠眼睛只能片面地认识到和视觉相关的部分，而学习、生活、工作和社交都离不开听力系统，这样只能造成孩子在很多方面的发展都有所欠缺。
1.社会适应能力的缺失
人类是群居动物，与人打交道需要合格的社会适应性，听力障碍的发生会让孩子满足个人生活和社会要求所需的日常生活能力低下，无法融入群体。
2.学习能力的不足
除了特殊学校，广义上的学校生活（学习、社交）都离不开健康的听觉，老师在黑板前讲课、英语的听力学习以及其他和听力相关的课程都无法进行，孩子的学习成绩自然不会理想。
3.心理和性格的异变
有研究表明，听力障碍儿童心理行为问题的检出率为33.3%，且以退缩和攻击行为尤为突出。由于听力和语言能力的低下，儿童与别人的交往受到阻碍，从而导致其做事冲动、攻击性强，各方面能力发展较为迟缓。
重视家庭的作用
家庭在帮助听力障碍儿童进行语言矫正的过程中具有非常重要的作用，我们最终的目的是希望孩子们像正常人一样，更好地融入家庭、融入社会，所以以亲子关系为纽带的家庭训练和引导就显得尤为要紧。
一些家长在给孩子报名语言矫正课程后，便把孩子恢复健康的希望全部交给语言矫正师，从而忽视了自身对孩子的重要作用。我们可以发现，某些残障儿童能够战胜自己先天的劣势，并在某一领域取得不俗的成就，其中一个很重要的原因，便是家庭持续的鼓励和支持。
另外，语言矫正课程也不光是矫正师和孩子的事情，爸爸妈妈在家中也能做一些和矫正课同等重要甚至更为重要的活动。比如，我们可以多带孩子出门放风，鼓励宝宝多和同龄人交流；经常和孩子谈心，关心宝宝的心理状态。
对听力障碍儿童的