中国家长长期认为绝不能让自己孩子输在“起跑线”上。伴随着人民生活水平的提高，家庭教育投入的增加，孩子的起跑线也是逐步往前提，“超前教育”成为幼儿教育的一个重要现象。
“超前教育”好不好？不超前又如何教育？这成为困扰很多家长的难题，今天我们就来聊一聊。
一、什么是“超前教育”
要谈“超前教育”好不好，首先我们要弄清楚什么是“超前教育”。很多家长认为“超前教育”是个伪命题，因为教育本身就是超前的，否则就不需要教育了，这是有一定道理的。所以说，所谓的超前教育是指严重超过学生心理和生理发展水平的教育，而不是指只要超前了就是超前教育。
给大家举个例子。每个家长肯定都发现过一个“有趣”的现象，就是幼儿“躲猫猫”行为。幼儿会当着大人的面捂住自己的眼睛，或者当着大人的面就躲到窗帘后面，然后就认为自己躲好了，让大人找。很多人认为这是孩子可爱，当然也有人会苦口婆心去教孩子，你这样是不对的，应该怎样躲猫猫。结果发现再怎么教，下次躲猫猫他还这样。
其实这是孩子心理发展的一个阶段表现，这个年龄阶段的孩子处于“个人中心”阶段，也就是说他只能想到自己的状态，然后认为别人和自己是一样的。也就是他捂住自己眼睛，他看不见自己了，在他的大脑中认为，别人和他是一样的看不见自己了。这时候你可以向他解释，但是效果会很弱，你会看到他可能告诉你懂了，事实上仍然是一脸茫然。如果你这时候强行要他认识到大人和他是不一样的，这就是超前教育。
所以说，超前教育有两个显著特征，一是严重超前性。就是严重超越孩子发展阶段。二是强制性。就是不仅超前你还非要他掌握。这两个条件缺一，都不能严格定性为超前教育。比如最常见的超前教育，就是知识的教学，你向小班幼儿讲解加减法不能算超前教育，但是如果你强行要求孩子必须掌握你讲的加减法那就是超前教育了。
二、“超前教育”的几宗“罪”
超前教育对幼儿发展是有害的，目前很多人已经认识到，下面我们就简单分析超前教育的几个重要的危害性。
1.孩子情感丰富性不够
幼儿时期是情感发展的关键期，而情感发展是在幼儿的游戏和交往中发展的。重视幼儿超前教育的家长肯定要占用幼儿很多时间去开展知识教学，所以幼儿的游戏和交往时间就大大减少，情感的丰富性必然发展不足。而且由于是超前教育，孩子很难掌握，经常导致家长发火或体罚，这更会导致孩子负面情感体验，将来甚至造成情感障碍或心理障碍。
2.孩子想象力发展受阻
科学研究发现孩子6岁左右大脑发育会达到80%，抽象思维能力会逐步占发展起来。所以6岁前是幼儿想象力发展的关键期，错过了就无法弥补。而过早的进行知识教育使孩子对世界的认识过早固化，他就缺乏想象的能力和空间。就像孩子学会了字母O，他再看见圆形O，他就会想到是英文字母，而不是鸡蛋、鸭蛋、气球、泡泡甚至是黑洞之类的东西。他的想象力就枯竭了。而社会学研究发现社会上大多数成功人士都是创新力极强的人，特别是现在社会，没有创新几乎就很难有成就，而想象力恰恰是创新力的基础。
3.孩子阅读力发展缺失
人的能力发展在每个阶段都有其核心任务，幼儿时期主要是形象思维，这个时候孩子看什么想什么都是和物体或图像联系在一起的。这个时候孩子的阅读是读图阅读。有的家长急着教孩子识字看图。其实这是有害的，孩子读图是他这个阶段必须发展的能力，这样会培养他们搜索图中的各项细