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公卫职医笔试打卡第11天！
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7月30
立身以力学为先，力学以读书为本。
---欧阳修
1
A1题型
1、更年期妇女心理症状的特点哪项不正确A、能力和精力减退，注意力不集中
B、情绪波动较大、紧张、抑郁、焦虑
C、有时伴有头痛、失眠、头晕、乏力等躯体症状
D、这些心理症状有特异性
E、更年期出现的心理症状比精神病患者轻，有波动性，不是持续存在
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▼
D
更年期妇女在更年期易在精神因素和躯体因素影响下出现各方面的失平衡，一部分人会出现好激动、烦躁不安、焦虑或抑郁、悲观、失眠，甚至出现情绪低落、性格、行为改变等。另外会出现自主（植物）神经系统功能紊乱的现象，致使血管舒缩功能失调，表现为潮热、出汗、心悸、眩晕、疲乏、注意力不集中等。这些症状并无特异性。
2、下列不属于促进健康的行为是A、积极的休息和睡眠
B、体育锻炼
C、饮酒
D、心理平衡
E、合理营养和平衡膳食
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▼
C
饮酒属于危害健康的行为。
3、在影响行为的各因素中，对行为具有激发作用的因素是A、生物因素
B、学习因素
C、先天因素
D、环境因素
E、后天因素
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▼
D
环境影响人的行为，而行为又对环境造成影响，所以环境既是行为的激发因素，又是其接受者。而学习是行为发展的促进条件，后天因素既有环境又有学习因素，先天因素与生物因素从某种程度上讲都是与遗传有关的因素，所以最佳答案是D。
4、健康促进规划的三个组成部分是A、设计、管理、评价
B、设计、评价、反馈
C、评估、设计、实施
D、评估、实施、管理
E、设计、实施、评价
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▼
E
健康促进规划包括：健康促进计划的设计、组织实施及效果评价。
5、影响健康教育与健康促进的效果评价真实性的因素不包括A、历史性原因
B、工作人员与参与者的熟练性
C、失访
D、干预因素
E、回归因素
(点击空白处查看答案)
▼
D
影响评价的因素指的是对评价结果真实性可能产生影响的若干因素，这些因素可能对干预效果产生干扰，但又不是干预因素，需要在评价中加以分析，或通过类实验加以克服。影响评价的因素有：历史性因素、计划工作人员和参与者的熟练性、失访、回归因素和选择因素。
6、下列实验室检查结果中，支持再生障碍性贫血的是A、网织红细胞增高
B、外周血淋巴细胞比例减低
C、中性粒细胞碱性磷酸酶积分减低
D、骨髓中巨核细胞减低
E、骨髓中非造血细胞减低
(点击空白处查看答案)
▼
D
再生障碍性贫血是骨髓造血功能障碍甚至衰竭引起的贫血，骨髓中巨核细胞的减低（除骨髓穿刺技术未抽出的原因）代表骨髓造血功能障碍或衰竭，所以支持再生障碍性贫血的是骨髓中巨核细胞减低。其余均不支特再生障碍性贫血，再生障碍性贫血时网织红细胞不会增高，而网织红细胞增高常见于溶血性贫血；另外再生障碍性贫血时外周血淋巴细胞比例、中性粒细胞碱性磷酸酶积分和骨髓中非造血细胞应增高，而不是减低。
7、亚健康状态是指A、慢性疲劳综合症
B、虽然无临床症状，但各种检查可以发现阳性结果
C、介于健康和疾病之间的一种第三状态
D、无症状疾病
E、机体出现亚临床损害
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▼
C
亚健康状态：是指人的机体虽无明显的疾病，但呈现出活力降低、适应能力呈不同程度减退的一种生理状态，是由机体各系统的生理功能和代谢过程低下所致，是介于健康和疾病之间的一种“第三状态”或“灰色状态”。
2A2题型8、传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65％传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60％传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是A、比两者都高
B、比两者都低
C、与两者相同
D、与前者相同
E、与后者相同
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▼
A
传播活动往往选择和使用多种媒介，以弥补每种媒介不足，提高传播效果。
9、张某，男，49岁，大学教授，近年承担多项省市科研课题，带5名研究生，并正在申请博士生导师资格，教学科研任务颇重。近两个月，他常有莫名其妙的焦虑和不安，注意力不集中，饮食大大下降，白天头痛、烦闷、全身乏力，晚上失眠心悸。做了两次较全面的物理检查和生化检查，均没有阳性结果。张某所处的健康状态最可能是A、器质性疾病状态
B、基本健康状态
C、亚临床疾病状态
D、亚健康状态（第三状态）
E、无症状疾病状态
(点击空白处查看答案)
▼
D
亚健康状态：是指人的机体虽无明显的疾病，但呈现出活力降低、适应能力呈不同程度减退的一种生理状态，是由机体各系统的生理功能和代谢过程低下所致，是介于健康和疾病之间的一种“第三状态”或“灰色状态”。
10、某医学院学生来到某农村社区，将自己视为该社区的成员，并通过细致的生活体验，获得了当地居民饮用水、粪便处理和肠道传染病发病情况的一手资料，这种现场调查的方法是A、定量调查
B、回顾性调查
C、前瞻性调查
D、观察法
E、深入访谈法
(点击空白处查看答案)
▼
D
观察法是指通过对事件或研究对象的行为进行直接的观察来收集数据的方法，是收集非言语行为资料的主要技术。可以分为非参与性观察和参与性观察两种。其中参与性观察中，观察者要深入到观察社区的日常生活中，将自己视为社区的成员之一，通过仔细地体验和观察，获取一手资料。
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