您是否存在这样的困惑：
孩子很聪明，但无法专注于学习，反而沉迷网络游戏；
孩子成绩一直没有进步，反而话也越来越少，整天不知道TA在想什么；
该怎么办呢，TA到底是缺爱还是缺揍呢？
其实，
TA们不是“笨”，也不是“懒”，
TA们很可能是存在学习障碍！
患有学习障碍的孩子在听、说、读、写、运算、社交等方便都会存在困难，极大影响孩子未来发展。
尽早地发现、诊断、及时接受干预治疗特别重要。为了帮助患有学习障碍的孩子，医院特开设学习障碍团体课。
什么是学习障碍团体课？
学习障碍团体课是面对患有学习障碍的少儿群体开展的一项服务课程。它以少儿亚隆团体治疗形式为主，采用康复训练、药物治疗方式，包括视听知觉训练、数学受损治疗、书写受损治疗、生物反馈治疗、感统训练、音乐游戏治疗、沙盘治疗、家庭治疗等。
少儿亚隆团体（Focusedbriefgrouptherapy-FBGT）这一治疗形式一一整合了亚隆人际模式、认知行为理论、人际环状模型、儿童青少年发展心理学。具有影响力大、效率高、后续效果好、适应范围广的特点，这些特性使其成为了解决少儿心理困惑和心理问题的最佳方法之一。
学习障碍团体课能为孩子带来什么？
学习障碍团体课将创建真实和无条件接纳的友好环境，让孩子在安全、包容的环境里真实地表达自己，通过团体内人际交互作用，使成员探讨自我，学习新的行为方式，实现良好的自我认知，无论在学习、生活上增强自信与自尊，提升学习与适应能力，探索自我目标与方向，实现更好的自我成长。
具体特质如下：
自我内省能力
挫折承受能力
逻辑推理能力
逆向思维能力
细微观察能力
快速记忆能力
创新应用能力
肢体运动能力
情绪管理能力
深层共情能力
人际交往能力
空间知觉智能
学习技能策略
...
...
学习障碍团体课程设置
招募年龄
7岁~18岁
课时设置
60min/次；1次/周
招募人数
4-10人/班
上课地点
医院心理科团体室
*本团体非精神治疗性团体，凡是患有各类精神疾病的成员，不适合参加本团体
*报名可咨询主治医生
学习障碍团体课治疗原则
1.对儿童有耐心，建立关系连接；
2.无条件接纳儿童真实的一面；
3.创造安全感及包容度，让儿童以自我意识去探索及完全真实的表达自己；
4.感受儿童的内在感受；
5.尊重儿童解决问题的能力，相信儿童有能力表现负责的行为；
6.不企图指导儿童的行为或谈话，相信儿童决定方向，让儿童主动引导；
7.不催促治疗进展，能观察到治疗过程中的渐进性；
8.只有在能帮助儿童接纳个人及关系中责任的情况下，可以设定限制；
9.治疗师要将每节课中儿童的种种细微表现记录下来；
学习障碍团体课治疗氛围
①过程和目标透明、实时实地呈现；
②注重团体中的此时此地与行为激活；
③入组前一对一访谈，明确动机与目标；
④结束后一对一家庭访谈，反馈观察与建议；
⑤十二次团体历程，运用团体动力达成目标。
团队带领者
包涵睿
国家二级心理咨询师；
高级婚姻家庭咨询师；
中学心理健康教育教师；
中科院心理所心理健康教育指导师；
北师大郑日昌心理研究院注意力训练教练；
中国心理学会·心理学标准与服务研究委员会·情感教练；
中国心理学会·心理学标准与服务研究委员会·项目心理咨询师、心理督导师；
循环督导模式心理督导师；
北京中康联心理督导师组督导长。
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