箱庭疗法在聋校中的应用
多年来，笔者和笔者的团队秉承“与其锦上添花，不如雪中送炭”的理念，号召每一位学生在学期间至少坚持做一件志愿者的工作，而且希望能一直持续下去。这样，我们的志愿者行动进入了聋人学校、培智学校、残疾人康复中心等特殊教育机构，超越言语的箱庭疗法作为心理辅导与治疗的游戏方法，为障碍儿童提供表达内心世界的平台而受到欢迎。
在这样一些特定场所、特殊环境中，包括在心理危机干预场面下，我们强调为前来参加箱庭游戏活动的来访者提供自由与受保护的空间，使来访者能充分感受到来自治疗者的人文关怀。
中国残疾人联合会年公布的数据显示，截至年，我国听力残疾有万人。这一人群由于听力的缺陷而无法与普通人群通过言语进行交流，即使通过手语或其他方式交流，也可能存在误解或理解的偏差，因此他们要融入社会较普通人要困难得多。于是，箱庭疗法成为现今国内聋校应用比较广泛的心理治疗与辅导的方法。
听力上的障碍可能会影响儿童在认知、情感、社会性上的发展。陈顺森，张日昇()总结了听力障碍儿童的心理与行为的特征：认知发展的滞后，社会认知的片面、偏差，社会交往的回避、孤独，内心体验的焦虑、恐惧与压抑，情绪和行为的适应不良。付彩传()调查发现相比于普通青少年，听力障碍的青少年总体的心理健康水平偏低，主要体现在自我满意度低、易冲动、敏感、焦虑、孤独、自卑、报复心强等。
一、箱庭疗法对聋生的适用性国内外的研究者开展了一系列的临床实践，并且发表了许多箱庭疗法在听力障碍儿童中的心理治疗和干预的研究，为箱庭疗法在这一群体中的临床应用提供了证据。
(一)箱庭疗法的易操作性由于制作箱庭作品不需要制作者有特殊的技艺，其制作过程对来访者运用语言准确地表达自身问题和事件的能力要求不高(张日昇，)。听力障碍的儿童，由于其生理的原因，相对于普通儿童，言语的表达更为困难。箱庭以游戏的形式，作为一种交流工具，能够使儿童超越无法理解或难以清晰地表达其抽象思想的限制，儿童只需要在沙箱中自由地表达和玩耍即可。
(二)箱庭疗法的游戏属性箱庭本质上是一种玩沙和玩具的游戏活动。游戏是儿童的语言，是儿童和外界环境互动、联系的方式。游戏作为一种非言语的沟通方式，可以在某些程度上弥补听力障碍儿童言语交流上的缺陷。
由于听力的阻隔，听力障碍儿童获取的外界的讯息是片面的、不完整的。通过箱庭游戏，帮助听力障碍儿童与外界环境，与他人形成联结。
此外，其游戏的特性能够降低儿童的阻抗，提高儿童的参与度。箱庭材料——沙和玩具，以其独特的魅力吸引着儿童前来玩耍。
(三)箱庭疗法的非言语性
制作箱庭可以充分调动儿童的触觉、皮肤觉、视觉、运动觉、知觉等多种感知觉，在某种程度上弥补了听觉缺失造成的缺陷和不足。箱庭疗法是一种高度形象生动，超越言语，跨越文化障碍的心理咨询方式，特别适用于聋哑或听力、言语困难的儿童和青少年，是一种能够满足他们心理健康需求的强而有效的工具(Betman，)。
-转自《箱庭疗法的心理临床》第十一章第一节。未经许可不得转载张日昇教授亲授箱庭（沙盘游戏）培训招生啦张日昇教授北京师范大学心理学部教授博士生导师培训时间：年9月19号——9月21号培训地点：张教授家乡站-山东省青岛市联系电话或扫码咨询预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇