张小A，女，智力二级残疾，是我和安老师的送教学生。
年秋，我们接受了学校新的送教任务，详细了解到张小A同学的基本情况：该同学的家住在*堤镇翟庄村，家中姐妹2人，姐姐在普校就读，母亲患有轻度智障，没有工作常年卧床，父亲目前的工作就是在村附近收废品，收入很少，家中非常贫困。张小A有一定的认知和感知能力，但也仅仅限于知道饿了吃、冷了穿衣这些生活常识;有一定生活自理能力，也仅限于会吃饭、入厕，如洗衣、洗碗和扫地这类基本生活技能是无法完成的;逻辑思维能力、语言能力极差，无法正常沟通。由于母亲患有智障，先天遗传因素导致张小A也患有智力障碍。由于家庭的贫困和疏忽大意，孩子的病情一直未能得到良好的治疗。外部原因上来看，她的父母文化水平不高，无法对孩子进行正常的教育。
为了让孩子和家长感受到来自我们学校的爱心和温暖，我们为他们送去了合身的衣服，学习用具。虽然因身体和家庭原因不能到校学习，但是依然享受到教育的公平性以及来自学校和社会的温暖和关心。
针对该学生的情况，我和安老师制定了张小A的学习计划：
01
生活语文
生活语文--着眼于张小A的生活需要，针对她语言障碍的特点，加强发音能力的训练。使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。
02
生活数学
生活数学--以帮助掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算课程为内容，解决日常生活中一些简单问题的能力。
03
生活适应
生活适应课程--以提高生活能力为目的，培养学生具有生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力，使之尽可能独立，自立。
04
绘画手工
绘画与手工--根据喜欢漂亮衣服的爱好，培养和发展他的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。
05
康复训练
康复训练--针对该生精细动作较差的特点，进行手部、腕部肌肉训练，精细动作练习。
通过在这几学期的送教学习，张小A已和我们送教上门老师建立了很深的感情，每一见到我们会热情的拉着我们进屋。认知和感知能力有所提高，掌握了口舌锻炼操的技巧，会发几个简单字母和字词的音，认识了几种常见的颜色、蔬菜、水果、交通工具，会读写数字1-4，学会穿衣，洗脸、洗手、如厕这些基本的生活技能;逻辑思维能力、语言交往能力方面有了一点点提高，知道与家人以外的人沟通。
特殊儿童的教育需要家校的共同努力，我们要根据学生实际情况制定一人一案学习康复方案。我们要把送教上门活动坚持做下去，利用电话、