少數族裔媒體服務日前邀請多名教育領域的專家參與會議，探討如何重開學校。視頻截圖
美國目前仍面臨著嚴峻的新冠疫情形勢，而全國多地有關是否重開學校的討論也日趨白熱化。少數族裔媒體服務日前邀請多名教育領域的專家參與會議，探討何時是重開學校的時機以及應當如何重開學校，希望從多個層面反映不同群體對重開學校的態度和意見。
非牟利教育組織執行總監福萊德伯格（LouisFreedberg，音譯）指出，全美各地有關重開學校的討論十分激烈，芝加哥教師工會強烈反對現在重開學校、三藩市市府發起對本地學區的起訴、愛荷華都市區域的民主黨人和共和黨人對該議題產生分歧。
福萊德伯格指出，要解決重開學校和學生的教育挑戰問題並沒有簡單的解決辦法。僅從表面的數據和研究結果而言，有許多應該讓學生重返學校的理由。這些理由包括兒童體內產生的血管緊張肽轉化酶2（ACE2）少於成人，而ACE2正是讓新冠病*可以感染人體細胞的關鍵受體，因此兒童比成人更不易感染新冠；兒童的免疫系統更適應對抗流感，對於新冠病*的準備也更充分；研究顯示大部分感染新冠的兒童是在家庭中感染，而非在學校感染；包括低收入家庭的許多學生依賴學校獲得必須的食物等等。
但目前造成許多教師和成人反對學校重開的重要因素是，雖然兒童感染新冠的風險較低，但成人和老師沒有相應的應對病*的保護；許多學校還沒有做好重開學校的計劃和準備，應當讓學生在相關*策出台後返回學校更安全；目前全美多地仍處於社區傳播高水平階段，導致學校的傳播風險增加。學校應當在重開前做好要求每個人配戴口罩、保持社交距離、開啟小班模式、改善通風系統、加強新冠篩檢等措施。
兒童感染新冠風險較低
福萊德伯格指出，無論是否重開學校，都應當考慮到新冠疫情造成的社交隔離對孩子的社會情感方面造成巨大的影響。研究表明，學生們在疫情中的患抑鬱症、焦慮、創傷後應激障礙的比例均有上升，這不僅與他們無法和同伴接觸有關，還與長期和面臨經濟壓力的父母共處一室、遠程學習新模式帶來的技術方面的壓力等有關。
目前，許多學區均出現參與幼兒園早期掃盲測試人數下降、高中生成績下降、遠程學習參與率下降、缺勤率上升等多種現象，這都使得家長和教育局必須正視如何重開學校以及保證學生學習水平的問題。
加州大學洛杉磯分校的教育學教授霍華德（TyroneHoward，音譯）指出，如果認為新冠疫情對孩子影響不大就大錯特錯，「孩子們在疫情中失去了至親，當我們重開學校時，很多學校沒有足夠的資源來投資社工、輔導員、治療師。這使得孩子們返回學校時可能還在飽受抑鬱的影響。」
他表示，當孩子受到創傷後，他們的行為會發生改變，有的會自閉、冷漠，有的會更易怒。而有的學校在看到學生的異常行為後則會採取處分措施，「如果在孩子們的傷痛上施以懲罰，會造成更大的問題。」他呼籲，少數族裔媒體應當在疫情中發揮重要作用，為心理健康問題去污名化，鼓勵社區討論心理健康服務和支持，不斷加強人們對這些問題的認知。
霍華德指出，雖然有的學生更適應在校學習，但也有不少學生更適合遠程學習模式。他認為，可以保留遠程教育模式，讓目前不願回到學校的老師能更安心地進行教學，讓不適應在校學習的學生能夠以更適合他們的方式繼續學業。
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