前言
自闭症儿童在沟通、社交、认知及行为表现方面均有障碍，如何更有效更合理的让这些儿童得到各方面的支援呢？首先要识别每个儿童的独特技能和学习模式，从而让老师及家长能更有效的给儿童提供相关的信息支持，为儿童早日融入主流社会做好的全方位准备。由此，专业的评估对于自闭症儿童来说是非常重要的，能让我们精确评估他们的学习和生活需要，有助于我们帮助儿童达到教育标准、识别独特技能及学习特色。
那么，有没有一套权威且符合中国本土国情的评估标准、专业度高、指导意义大的评估方案呢？
答案是：有！C-PEP3评估量表
孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表中文修订第三版（简称“C-PEP3”评估量表），是由我国医学、教育学、心理学工作者基于美国PEP量表翻译、跨文化修订的中文版本，该量表自年在国内开始修订，经历了二十多年跨科学团队的科学研究及临床应用，具有良好的效度和信度；建立了中国本土化的常模数据，国内的中文修订版能够充分反映出中国孤独症儿童的生理、心理及教育发展特点，为中国孤独症儿童个别化教学方案的制定提供科学依据和指导。此评估工具已得到相关教育康复部门及中残联的认可。
近日，福建肯纳康复教育机构的专业评估师团队莅临本中心为孩子们进行评估检查，让家长们更清楚的了解到：
①孩子当前能力处于什么年龄阶段？
②孩子语言发展水平？
③孩子社交能力水平？
④下一阶段需要重点进行哪方面的干预？
⑤目前是否适合进入幼儿园接受融合教育？
在评估的过程中，家长担心最多的是“我的孩子对于评估老师并不熟悉，他能正常表现吗？”当然，我们的孩子核心障碍就是适应行为弱，所以在评估中，评估师会根据孩子自身的表现给予孩子辅助，指导孩子完成项目，从而得出精确的评估结果。
评估现场评估结束后，评估师们随即召开小组研讨，综合多项评估数据，讨论得出每位孩子的能力发展情况。
一份客观、科学、准确、恰当的评估，是有效干预的开始，对孩子的成长意义非常重大。福建肯纳康复教育机构十分注重评估团队培养，定期组织评估师们进行评估技能进修与研讨，旨在为孩子们寻求更精确的干预指向，提供更优质的干预治疗方法和更贴切的服务。
供稿
云霄县爱心儿童启能康复中心
排版
达玲
审核
秀华
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