新加坡中学生在经济合作与发展组织进行的国际学生评估（PISA）项目中，国际化素养方面，综合表现排名第一。显示新加坡中学生高度了解全球课题，并具备跨文化的沟通能力。
经济合作与发展组织三年一次，以15岁学生为调查对象，对27个国家和地区约25万名学生进行调查。新加坡所公立中学的名学生和13所私立学校的名学生参与了本次调查。
调查分认知测试和问卷调查两部分，综合得分后，将国际素养评估为五个能力等级。
新加坡一所小学的国际学生生活视频来源于CNAInsider
国际素养指：
1.能分析本土、国际和跨文化课题；
2.理解和领会他人观点和世界观；
3.能够与不同文化背景的人进行开放、得体且有效的互动；
4.愿意为集体福祉和可持续发展采取行动。
PISA测试每三年举办一次。经合组织去年底已公布年PISA科学、数学和阅读测试的成绩，新加坡学生在这三方面排名第二。
经济合作与发展组织是首次对国际通识素养展开调查，新加坡学生取得分，在参与国家与地区中居首。
排名第二至第四依次为加拿大、香港、英国苏格兰，以及中国台北。经合组织平均分为分。
27个参与国家和地区综合得分排名：
报告显示，新加坡中学生高度了解全球课题，并具备跨文化的沟通能力。不过，经济合作与发展组织的调查也发现，新加坡学生在认知适应能力方面缺乏信心。
调查发现，超过八成新加坡中学生熟悉气候变化课题，85％自认有能力解释二氧化碳如何影响气候，高于63％的经合组织平均。新加坡学生懂得与不同文化的人清楚地沟通，92％的新加坡学生认为，与他人沟通时如果碰到语言障碍，他们会采取一系列应对方法。
调查也指出，拥有多种语言能力有助促进跨文化沟通和社会和谐。而新加坡超过九成的学生会讲至少两种语言，高于经合组织平均的七成。新加坡的双语*策以及让学生学习异族语言的会话能力等学习项目，对培养学生国际化素养方面的技能有帮助。
报告也显示，46％的新加坡学生在全球素养方面，取得最高的第四和五等级，比率是参与国家和地区当中最高，也远高于经合组织平均比率14％。
值得一提的是，新加坡经济阶层最低25％学生表现不俗，他们在认知测试方面取得的分平均分，虽和新加坡经济阶层最高25％学生（分）有一段差距，但比其他参与国家和地区的学生来得优秀。
经合组织经济阶层最低25％和最高25％学生的平均分，分别为分和分。
对新加坡学生在PISA国际素养评估调查中表现杰出，新加坡教育部长*循财表示，教育不仅仅是追求良好的学术表现，更重要的是，要让学生从小培养良好品格和价值观，以及锻炼如何与他人沟通和协作等软技能。
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