基于家长或老师对孩子的了解，通过家长或老师在线作答，使家长更好地了解孩子现阶段在注意缺陷或多动冲动等方面的情况。当然，该套量表也是被广泛使用的经典量表，可作为ADHD的筛选或辅助诊断，可帮您初步判断孩子是否为多动症。
——为什么要测——
在实际工作中，很多家长朋友经常会焦虑地问及各种问题：老师，我的孩子被老师反映扰乱课堂纪律，学校老师经常打电话给我，他是不是多动症呀？老师，我家孩子很乖，但注意力不集中，老是走神，不知怎么办？老师，我家孩子小动作很多，写作业要拖到很晚，他怎么了？老师，我家孩子一写作业就发脾气，有时会打人，话多爱插嘴，学校老师也反映打别的小朋友；他特别容易生气，甚至发怒，有时会说脏话，会说谎，甚至报复别人，他是多动症吗？……
“孩子到底怎么了？”是家长朋友最想知道的，也是迈炜心理在帮助孩子调整过程中要进行的第一步，然后才能给出针对性的解决方案，并加以实施。
（图片自摄图网，已授权使用）儿童多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童心理行为异常疾病。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。ADHD始于儿童期，患儿智力正常或基本正常，通常以三方面症状为主要特征：与年龄不相符的注意涣散、多动和冲动。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比例为4～9：1（有研究称为2.5：1）。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。甚至有极少数（1%－2%）的患儿会发展为精神分裂症。
多动症病因繁杂难辨（遗传、家庭、学校、神经生理等），然诊断则有法可循，一般采用量表初步复查、社区医生或精神卫生中心专业人员的评估，以及基于DSM（美国精神障碍诊断和统计手册）体系标准的评估。而SNAP-Ⅳ量表是根据DSM-IV标准，尤其是ADHD的诊断标准而编制的，与更为一般的儿童行为量表（如CBCL）不同，其项目与DSM-IV诊断项目直接对应，因此临床使用的针对性较强，诊断一致性与DSM-IV较高。
本测评是被广泛使用的经典量表，是鉴别儿童多动症的初筛工具。SANP-Ⅳ有两套，一套18个项目，另一套26个项目，后者多了对立违抗，本测评属26项。医院或精神卫生中心也有在使用，可以为您提供一定的专业参考依据。
（图片自摄图网，已授权使用）量表简介：
SNAP量表由Swanson、Nolan和Pelham等根据DSM（《美国精神障碍诊断与统计手册》）中关于多动症（ADHD）的诊断标准编制而成，目前最常用的版本为SNAP-Ⅳ，因其项目与DSM-Ⅳ诊断项目直接对应，因此临床使用的针对性较强，医院所使用。
该量表主要用于6-18岁儿童青少年的ADHD筛选、辅助诊断以及治疗疗效与症状改善程度的评估，为父母、教师共用。年由台湾学者高淑芬翻译并做信效度研究，年四川地区的研究也证实此量表信效度很好。
SNAP量表有18项、26项两个版本，可用于多动症儿童的辅助诊断。SNAP-Ⅳ（18项）包括注意缺陷、多动-冲动两个分量表，SNAP-Ⅳ（26项）包括注意缺陷、多动-冲动、对立违抗三个分量表。所有题目皆为单项选择题，备选项分别是完全没有、有一点点、还算不少、非常的多。
另外，此量表可分别由家长和教师评定，由于儿童在不同场合可能有不同表现，可能使家长与教师的评定结果有所差异，故评估结果要结合孩子的其他情况进行综合分析。
参考文献：
[1]注意缺陷多动障碍儿童的干预训练研究李晶晶云南师范大学硕士学位论文年5月P1-7；
[2]百度文库；
[3]少儿常见病的预防与治疗杜亚松于得澧编著上海科技教育出版社年11月第一版P70。