很多家长因为孩子学习问题头疼不已，孩子作业完成困难，课上小动作多，老师教过的东西转头就忘，重复无数遍还是记不住，甚至很难跟上同龄人的学习进度，于是很多家长在这种情况下就会认为自己的孩子，“笨”、贪玩、偷懒，事实到底如何呢？家长们可以接着往下看。
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孩子“学习困难”的几种原因
学习困难”是指孩子尽管智力没有问题，但在听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用方面表现出显著困难，最终导致孩子的学习状态不好、成绩不佳的情况。
那么孩子为什么会“学习困难”呢？
一种是和神经系统发育有关，包括注意力缺陷多动障碍（ADHD）、精神发育迟缓、孤独症谱系障碍（自闭症）等。
神经发育问题造成的“学习困难”孩子中，“注意力缺陷多动障碍”是最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，可能会表现出学习的时候难以专注，或者专注时间短，上课、写作业的时候经常发呆、走神，或是坐不住、小动作多、难以安静、边学边玩；有的孩子还会有粗心、马虎、丢三落四的症状。
但他们的智力多数都是正常的，但是由于注意力缺陷或者多动症状的存在，也会给学习带来一定的困难。
另一种是与情绪有关，比如学校适应障碍、焦虑、抑郁、敌对等。
这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态下，学习精力减退、学习效率降低，遇到困难放弃退缩、缺乏自信，有些孩子在受到情绪困扰和成绩退步的双重打击后，可能会沉迷网络及游戏、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。
同时，不良的这种家庭环境也会影响学习，比如父母长期忙于工作，疏于管理，家庭关系紧张等等，使孩子从小没有得到充分的关爱，或者是孩子在幼年的时候，没有得到良好的教育和引导，或者是不恰当的学习教育方法，也会使孩子在学习上存在困难，甚至是厌学。
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“学习困难”究竟怎么干预？
每个孩子存在的“学习困难”，背后可能涉及不同的问题，但总体来说，早期的识别非常重要，所以建议家医院咨询。
医生可以通过了解孩子的学习、生活情况，以及孩子本人的情绪、发育状态等，收集相关信息，找出可能存在的问题，并且根据具体情况，进行一些标准化的评估和检查，包括心理测试和各种类型的躯体检查，详细鉴别孩子的困难所在。
对于注意力缺陷多动障碍的孩子，一般是6岁上小学一年级后就诊的较多，主要体现在孩子经常不遵守课堂纪律，注意力不集中，与同学容易有冲突等。
注意力缺陷多动障碍的干预，一般需要运用药物、心理干预或个性化康复训练等方法，来帮助孩子早日摆脱“学习困难”。
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孩子“学习困难”
家长牢记这3点
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家长保持情绪平和
家长保持情绪平和，正确看待学习困难，对孩子的进步给予及时的表扬与鼓励。学习障碍孩子在学校中得到表扬的机会太少了，父母在孩子取得一点进步时，就要及时地给予赞扬和鼓励，以提高他们的学业成就感，降低他们对学业的恐惧并增强自信心。
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给孩子更多接纳、理解与包容
学习障碍孩子在学校生活中常处于一种压力状态，会产生大量挫败感。父母要给孩子更多的接纳与理解，孩子并非是不努力或不愿意学习；要更好共情他们的不容易，在孩子完成家庭作业过程中有更多的耐心，尽可能减少对孩子的指责或超出他们能力范围的要求，否则只会增加孩子对学习的恐惧。
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给孩子学业上更多切实的帮助
学习困难的儿童因其在专注力、学习能力及时间管理等方面的困难，他们需要更多的时间和额外的帮助来完成家庭作业。父母中最好能有一位来负责对孩子学业的陪伴、监督与帮助，要在和孩子充分沟通与协商的基础上达成共识，让孩子感受到父母积极的