他是魏天翔，一个患有读写障碍的男孩，从上学开始就学习成绩垫底。然而就在今年，他却考上了纽约大学。他究竟是怎样克服困难、完成逆袭的呢？
一、不爱读书写字，竟是一种疾病
很多孩子上学之后，总是不爱读书写作业，功课一多就说头疼，就是不爱动笔。一般家长以为这就是孩子为不爱学习找的借口，殊不知这有可能真的是一种病症，叫作读写障碍。
这是一个很多人不理解的名词。读写障碍，就是因为神经系统的发育问题，孩子有阅读和书写方面的困难，大脑无法对阅读到的信息进行处理，从而影响了理解、记忆和运用等各种方面。
有些孩子不是不想好好学习，而是没有办法理解，也就没有办法记忆和书写。所以他们常常无法取得好成绩，被家长和老师当成不爱学习或是天生愚笨。
魏天翔就是这样一个孩子。他在二年级时就被确诊患有读写障碍，甚至因此在家自学。然而今年他却凭自己的努力考上了美国的大学，这不可谓不是一种逆袭。曾经别人眼中的笨小孩，究竟是怎么做到的呢？这其中，他的妈妈真的功不可没。
魏天翔小时候非常聪明可爱，上学之前他一直是妈妈的骄傲。他从小记忆力很好，妈妈讲过的故事，下次再讲时有省略，他一下就能听出来；2岁时他就能坐着一动不动看完2个小时的音乐会；6岁时他的陶艺作品获得了全国银奖。
可是等到上学之后，魏天翔开始让妈妈头疼。他不愿意动笔，写字这项工作对他来说非常困难。别人眼中很简单的一撇一捺，他根本无法理解，也记不住怎么写。除此之外，他也记不住数学公式，认不清时间，分不清左右。
对于常识性的问题，魏天翔都要思考很久才能以自己的方式给出答案，他在学习中的这种反应慢，根本就无法跟上班级学习的进度，也自然成为了老师眼里的问题学生，同学眼中嘲笑作弄的对象。
妈妈因为经常被老师叫家长觉得很恼怒，她不明白儿子这是怎么了，怎么会变得这么懒笨，她一次次责骂儿子甚至动手，可是儿子的状态却毫无改善。
妈妈在魏天翔二年级时给他换了一个新的学习环境。新学校的一位老师偶然间发现，魏天翔竟然分不清楚b和d、人和入这样相近的字母和汉字，于是老师向妈妈推荐了电影《地球上的星星》。
电影讲述的主题就是读写障碍，妈妈内心十分震撼，越看越熟悉，这不就是儿子平时的样子吗？妈妈终于意识到，儿子不是所谓的问题孩子，而是患上了读写障碍。
二、仔细学习研究，尝试特殊教育
医院做鉴定，医生的鉴定结果肯定了她的猜测，魏天翔被确诊为读写障碍并发ADHD症，也就是多动症。
得到这个结果，妈妈心里既开心又羞愧。开心的是，儿子不是懒笨的孩子，造成这一切的都是客观因素。而羞愧的是，自己一直不理解儿子，让儿子受了很多委屈。
妈妈郑重其事的跟魏天翔道歉，并且开始查询读写障碍的相关资料。那时候国内的相关资料非常少，妈妈就加入美国读写障碍协会，给各个国家的专家写信，咨询相关问题。
通过学习，妈妈知道了读写障碍并不少见，美国有将近15%的学生都有程度不同的读写障碍，国内也有10%的学生受到此困扰。很多知名人物，比如爱迪生、毕加索、乔布斯等，都被指出患有不同程度的读写障碍。这种问题是基因带来的，根本无法治愈，但是随着孩子的生长发育是可以被缓解的。
妈妈意识到，学校的教育方式显然不适合儿子，找到一个合适的教育方式才是最重要的。妈妈开始尝试给魏天翔制定教育计划，不能一味地逼迫他去阅读学习，不能让他产生厌学情绪。
所以魏天翔每天学习功课的时间最多只有一个小时，如果必须多做，就由他口述，妈妈来代写，有时也会直接录音。剩余的更多时间，妈妈给魏天翔报了很多兴趣学习班，比如钢琴、画画、机器人、武术等，让孩子把精力放在兴趣爱好中，增加右脑的发育水平。
其实他们一般也是爱学习的孩子，只是学习的方法与常人不同，不能在学校的教育体系中进行下去，让别人以为是不听话、不认真、注意力不集中，这对孩子来说非常不公平。
妈妈希望魏天翔能在没有压力的环境中生活，但是学校的教育环境显然无法让他适应。
魏天翔在四年级的时候，主动跟妈妈说，希望自己能像爱迪生一样，跟妈妈在家学习。于是，魏天翔休学了，妈妈操办起了家庭学校。除了带他去兴趣班，在家会让他接受试听教学，比如上网课，看电影和纪录片，听有声书等，还会请有特殊教育经验的老师来帮助他。
半年以后，魏天翔尝试重返学校。可是，他自身的问题与学校教育方式的冲突依然存在。升上初中后，学习生活也并不快乐。
人生又一次来到岔路口，妈妈深思熟虑后，最终决定让儿子再次休学。
三、克服读写障碍，实现人生理想
通过妈妈的努力，经过一些列的医生和专家的鉴定，教委领导终于同意魏天翔在家学习，学籍挂在区内一所中学。
魏天翔又开始跟妈妈在家自学，在这段时间，由于前期的积累，他的大脑发育到了更高水平，在读写方面也有了巨大的进步。他摸索出了自己的阅读方法，先拿着书跟着有声书边对边读，等到理解记住以后，再关掉有声书自己读。
魏天翔在兴趣爱好中的天赋也显露出来，不仅获得了很多奖项，也让他明白了人不是全能的，某方面不行，其他方面可能就是强项，没有必要自卑。
魏天翔喜欢读名人传记，尤其喜欢爱迪生。同样都有读写障碍，爱迪生最终成为了发明家，这让他备受鼓舞。他的学习并不是死读书，而是以多种方式多元化地接受知识，他会听京剧看小说来学习文学，也会用自己能理解的方式来形象化地记忆数学公式。
在母子俩的共同努力下，魏天翔的进步有目共睹。年，他成功考上了美国一所私立高中。这时他的英语交流基本没有太大问题，很多同学都不知道他有读写障碍。
后来因为疫情，魏天翔转回上海的高中继续学习，这次他尝试住校，开启了一段不一样的学习体验。学校老师了解了他的情况，会把他的试卷单独放大，给他相对延长一些答题时间，而同学也没有因为他有读书障碍就嘲笑排斥他。他的学习成绩在班级中名列前茅，这让妈妈非常骄傲。
年，魏天翔以自己的亲身经历完成了一篇关于读写障碍学生的论文。因为国内暂时还没有针对读写障碍的教育方法，很多人因为不了解而恐惧。他希望以此告诉大家，读写障碍并不是不能克服的。
今年5月，魏天翔如愿获得了纽约大学的录取通知书，他将就读于特殊教育专业，进一步研究读写障碍儿童的教育问题。现在的他已经具备基本的阅读能力，虽然书写还有一定困难，但大部分时间，他可以用打字来代替写字。
这一次他想尝试一个人去美国读大学，他相信自己能够克服所有困难，一点一点变得更好。未来有机会的话，他会继续攻读法学硕士，提高自己的综合能力，然后用自己的经历和所学，帮助更多患有读书障碍的孩子。
有时候读不进去书，可能真的不是孩子的错。如果有更多家长了解读书障碍，可能就会挽救更多不幸孩子的人生。
魏天翔最幸运的就是有一位理解他爱护他的妈妈，相信他一定会越来越好，用自己的努力实现目标。也希望更多有读书障碍的孩子能够冲破阻碍，最终实现人生的逆袭。