为了全面贯彻落实二十大精神，落实教育部、北京市和海淀区劳动教育的相关文件精神，构建一体化劳动教育，加快“科技引领型的全国劳动教育实验区”建设，发挥劳动教育的综合育人功能。由北京市海淀区教育科学研究院主办，现代教育报社协办组织的“创设真实劳动场景，建设新型实践基地”劳动教育研讨会顺利召开。北京一零一中石油分校受邀参加。
活动开始海淀教科院吴颖惠院长进行了区域报告。
北京一零一中石油分校万锡茂校长代表学校进行了《倡全人教育，育新时代人》主题发言。
一零一中石油分校，创建于年，年加入北京一零一中教育集团，年成为海淀区首批劳动教育实验校。石油分校劳动课程的设置，旨在通过学生参与、体验劳动全过程，引导学生形成正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，以学校独有的“石油文化”涵养学生劳动精神。
石油分校将劳动课程的学习任务转化为真实的学习情境、劳动场景，让学生感受到劳动带来的乐趣，学会换位思考，养成尊重劳动、热爱劳动的优良品质。
一、劳动即生活，真正的劳动都源自于对生活的热爱。
小萌（化名）是身体和心理双残疾的随班就读学生，刚升入初中的他出现了强烈的适应障碍，无法独立学习，也无法独立生活，课堂上大喊大叫、搂抱女教师，情绪更是极不稳定，有较强的攻击性。为此，学校专门聘请特教教师全程陪护。经过一段时间观察，老师们了解到他经常在沙坑里抚摸沙子，这应该是他感知世界的方式。于是，学校邀请食堂面点师傅共同参与食育课程研发，由特教老师担任食育课程的指导老师，负责食育课程的设计与实施。小萌同学与其他同学一起，从了解基本的面点制作开始，到亲身实践后一起定制菜谱，举办校园“星厨大比拼活动”，在厨艺大比拼活动中大展身手。食育课程帮助了许多像小萌一样的随班就读学生，让他们在校园劳动生活中增强了自理能力，进而改善了他们与父母、同学的关系，还让其他同学了解到特殊学生的内心世界，通过共同劳动学会接纳和帮助身边的随班就读学生
类似的劳动课程还有很多，比如说我们邀请园林维护工作人员开设剪枝课程，请行*后勤维修人员开设日常家具维修课程，请图书管理员开设图书归纳整理课程等等。学校通过创设真实劳动场景，引领学生完成一个又一个的劳动任务，掌握日常生活知识和基本生活技能，为未来幸福人生奠基。
二、劳动即创造，创新的教育需要在劳动中去实践。
石油分校劳动课程的开发基于学生生活的实际需求，解决真实问题。学生反映学校提供的直饮水放在保温杯里凉得太慢，上完体育课后喝不到温水。为解决这个问题，学校决定成立诚信水站，由学生自主管理。伴随着水站的运营，一个又一个问题不断涌现，如何解决没有零钱的问题，不能随意使用手机支付的问题？如何杜绝学生拖欠水费的问题？如何保持诚信率？在学生发展中心老师的引导下，同学们在全校众筹智慧，研发了小熊卡，作为代币，进行结算，进而开办小熊银行进行储蓄业务。今年石油分校学生节的交易也由小熊银行负责财务管理。
芳香烃咖啡店、“满油快递”公司，文创设计公司，无土栽培种植基地，超级蘑菇公司，我们让每个学生小小的想法、困惑、梦想转化为真实的劳动空间，让学生在动手实践中体验生产劳动从生产到消费的全过程，服务劳动从策划到运营的全流程。
校园风景笔袋
比如说超级蘑菇公司。超级蘑菇公司的发起人是初二年级的3名学生，他们最初只是想积攒班级活动经费。在教师的指导下，他们先确定了一个研究课题：“蘑菇在校园中种植获得财富的成本和收益”，在此基础之上策划成立了一家集蘑菇生产、加工、销售于一体的“公司”，创建了生产部、开发部、宣传部、销售部这四大部门。
统筹各项成本，为生产“车间”选址，发展部门成员,设计产品包装，完善产品宣传，策划销售渠道......很快小小的“公司”初具规模。
他们与食育课程的师生合作，开发蘑菇干等小吃；他们与无土裁培种植基地的师生共同研发，尝试启用自动化装置，保障产品质量的稳定性；他们还借鉴芳香烃咖啡厅的运营经验，注重用户体验，让更多学生消费者参与蘑菇采摘、认领“元气菇”。
在超级蘑菇公司，学生在蘑菇栽培过程中，掌握农业、生物学等专业知识；在生产过程中，提升统筹规划等方法能力；在销售环节，提升改进农产品的创新能力。
三、将中华传统文化发扬光大需要在劳动实践中去传承。
学校重视劳动教育实践活动、劳动社团、校内劳动岗位体验，但如果在具体的劳动教育实践安排中缺乏系统的、长远的规划组织能力，且尚未形成一个完整的劳动教育课程体系，那么劳动教育就会呈现单一化、碎片化特征。因此，石油分校高度重视教育课程体系建设，避免出现所受教育“千人一面”的问题以及导致劳动教育与其他“四育”的分裂。
基于以上考虑，学校加大投入劳动课程建设的力度。开展《劳动教育背景下中医药文化校本课程设计与实施研究》的课题研究，将劳动教育与中医药文化融合，分析在劳动教育背景下中医药文化校本课程设计与实施的重要性；通过实际调研对中医药文化校本课程设计与实施存在的问题进行分析，在此基础上总结出相应策略并设计教学实践课例，开发出中医药文化课程，其研究成果丰富了劳动课程教学形式和课程资源。
最后，北京师范大学教授檀传宝对七位校长的发言做点评。
檀教授首先认为七位校长对本校劳动教育工作的分享，充分说明海淀的劳动教育走在了全国的最前端，劳动教育不仅仅是干干活出出汗，更应该是通过劳动教育的课程，让孩子们接受锻炼，磨炼意志，培养学生的正确的劳动价值观和人生观。只有像各校设计实施的扎实的劳动教育课程那样，真正让学生做到手脑并用，知行合一，学创融通，对学生的教育才是有效的。
发言的结尾，檀教授还提出了一些希望，他希望海淀的中小幼学校要始终强化海淀科技的优势，领会习主席讲话的思想，培养正确的价值观的同时，培养出更多的创新型人才。