对特殊教育需要的孩子和特殊教育本身的误解非常多，今天我们就来聊一聊，误解这点事。
一、健全孩子与特殊孩子一起上学会受到不良影响
很多家长都不希望自己孩子的班里有特殊教育需要的孩子，自闭症、过动症就不消说了，甚至听力障碍、身体残障、视障的孩子，也会被他们「嫌弃」。听过不少家长有一种说法是：「如果班里有特殊教育需要的孩子，我的孩子会被传染的。」
实际上，没听说过哪种会传染的特殊教育需要
另一种说法是：有特殊教育需要的孩子会阻碍自己孩子在班上的学习进度。尤其是目前精英主义教育的模式下，很多家长恨不得孩子班里的同学个个都是学霸，这样自己的孩子就能被激励，积极向上。
但事实上，融合教育之所以在外国一直得到推崇，其原因是：第一，如果孩子太过注重学习成绩，他们处理压力的能力、整体心智的发展等很多方面都会出现偏差，这也是很多国家的学校禁止小学考试评分和排名的原因之一；第二，许多相关研究显示，孩子在小学阶段（其实中学阶段也是，但小学阶段特别明显），如果班里有许多不同特性的孩子（未必是特殊教育需要），大家的天分可以互补、互相接纳，如果老师也愿意让孩子们了解、接受班里有其他教育需要的孩子的特性，那么对孩子的社交能力、建立同理心、与人沟通的能力，甚至认识及接纳自己、建立自信的能力都非常有帮助。
过去二十年的经济急速发展，大概已经告一段落。未来世界更讲求创意和情商。过度讲求竞争和考试表现的落后教育，对于建立学生的自信和自我认知往往有反效果。融合的教育，无论对孩子的长远个人发展以至世界的未来都可能更有价值。
二、特殊教育需要孩子应该学习适应主流社会
在此不得不提一个关于特殊教育的特定问题——关于听障，很多人以为，听障儿童用手语交流，会阻碍孩子语言能力的发展，所以以前甚至有听障学校的老师阻止孩子学手语，但这其实是一个误解。国外有研究显示，婴幼儿在还没开始学习语言时，如果成人用口语+手语的方式与婴幼儿说话，对他们思维能力的发展很有帮助。
如果普通孩子在儿童阶段学习手语，对他们的整体表达能力是非常有帮助的。香港的一所学校做手语融合教育试点时，慕名送孩子前来报名的家长很多，他们正是因为知道手语对有听障和健听的小朋友都很有益，所以非但不介意班里有听障小朋友，甚至希望自己的孩子在这样的环境中学习。
以上只是一个例子。所以真实情况是：融合教育的受益者既包括了特殊儿童，也包括一般儿童。懂得为班上特殊教育需要孩子的存在而感恩，会是孩子和师长学习接纳真正的自己而跨出的一大步。学习适应不同需要的人，对每个人都有利。
三、自闭症孩子有严重的暴力倾向
误解产生的原因
自闭症孩子往往语言发展能力、表达能力有困难，而对不断变化的环境难以适应，因而感到不安，部分孩子因为没有被照顾好或受到欺凌等原因，情绪失控时会有暴力行为，但其实绝大多数自闭症的孩子都温和善良且很害怕暴力行为的，更不喜欢使用暴力。
真实的情况是——许多在很恶劣的环境成长的自闭症孩子一点暴力倾向都没有，然而他们在学校被其他所谓「正常」孩子欺凌、暴力对待的情况却多不胜数。但师长在面对一般孩子针对自闭症孩子的暴力行为时，会说：「孩子嘛，就是这样。」「他只是比较调皮。」而当自闭症孩子因失控有暴力行为时，大家就不问因由，立即贴上标签：「看！这孩子就是不正常。」
非但如此，在不少案例中，老师见到自闭症孩子被欺凌，情绪失控逃跑或尖叫，不只不处理欺负人的孩子，反倒责骂已经在极度恐慌中的自闭症孩子。最后他们不只没有得到所需要的照顾，反而因为被同学和老师排挤和歧视，出现各种情绪和行为问题。
自闭症孩子不可怕。拒绝去认识、去感受别人，只会给他们贴标签的人才可怕。所谓「自闭症」，正像一面镜子，映照的是孩子们身边的人心有多自我封闭。
四、身体有残障或有特殊需要的孩子必定有其天分
这种说法是有问题的。每一个孩子都有他的天分和特性。
当下的教育体制太过偏重学业表现，学习成绩就代表了一切。但「能力」、「天赋」是多元的，与学习成绩相关的语言能力、记忆力和数理逻辑等只是其中很小的一部分。
而考试只是用一个单一标准去评估孩子学习进度，对老师真正核心的“育人”能力——即理解和培育学生的能力要求不用太高，所以对整个教育系统而言，算是比较省时省力的评价方式，但这却与孩子内在的求知欲或对知识的进取心并没有多大关系。
很多孩子在其他方面有非常高的天赋，或对知识的渴求不能和学校的进度和节奏同步，其真实能力就无法在考试中表现出来，而本身的求知欲也被压制，失去自信，失去学习动力。
所谓教育，鼓励学生追求知识的目的原本就是为创造新的知识，或成就个人的成长，但现在大部分学校却沦为逼迫孩子接受单一答案，复制他人标准的工场，消磨孩子去尝试和发现的勇气的地方。
试想，如果莫扎特、达芬奇等天才生活在现在的年代，在目前封闭的教育制度和高压的社会环境下，他们大概没办法发展自己的天赋，大概就是一事无成的宅男或小混混。我们欠孩子一个促进他们全面成长的公平和开放的空间。
反倒是有特殊需要的孩子，不管是自闭症还是其他有身体残障的孩子，正是因为目前教育体制内「正常」的教育方法对他的学习成绩起到的作用很有限，大家愿意多给一些空间培育这些孩子其他方面的能力，才会「意外」发现部分孩子有其他的天赋，比如音乐或画画，让他在这些方面的天赋看起来超过常人，这也算是一种「歪打正着」。
但实际上有很多成绩不错的「正常」孩子，也有其他方面的天赋，但可能因为家长和老师只专注他们学习成绩，认为去学那些「旁门左道」是浪费时间，白白让这些天赋被埋没了，这是非常可惜的。找到自己的天赋之所以重要，并不是说能把它当作一个生财工具，最主要是因为，它是一个人成长过程中自我价值建立的重要部分，它能令一个人有自信。
每个孩子天生都有他的独特性，当一个制度能照顾到特殊教育需要的孩子，就代表它也能照顾到更多其他孩子的需要。
当一个制度里容纳不了特殊教育需要的孩子，其实意味着，一般孩子也在这里不停地被打压、被改造，过着并非真正属于他们自己的人生。
所谓特殊教育需要的孩子就是一个放大镜，将我们社会里、制度中不公平和失败放大。就看你是否愿意张开眼，伸出耳，去用心观察和聆听。