大学教材将同性恋归为心理障碍，我认为是正确的，合理的，应该提倡的。
婚姻是以爱情为基础的，我们不反对形式的多元化，有了爱情才能天长地久。但我们并不提倡。
存在就是合理的。年龄不是问题，身高不是距离，何况同性乎！只要能彼此满足个人的需求，身心愉悦，无可厚非！至于老夫少妻，少夫老妻，丁克族，独身主义，那是个人对人生观，价值观的不同理解，我们不能强求，更无权指责，那是个人的选择。
世上没有两片相同的叶子，双胞胎都有各自的品味，好恶，用自己的道德标准，思维方式，行为准则去要求别人，这本身就是以己度人的病态。歧视同性恋者更是偏见，保守，狭隘，自私的表现。
学校是什么地方？教书育人。把同性恋归为心理障碍，是为了进行正确的引导，发掘形成的条件和诱因，是为了让社会，注意到这种现象，避免形成这种“另类”的心理基础，学生们有了相关的知识，也可以更好地服务社会。
其实，我们每个人，在潜意识中，都或多或少的存在同性恋情结，这就和“恋母情结”，“恋父情结”一样。或许没有被你发现，或许没有被强化，你就轻松地度过了那段心理期，年龄段。没有进一步的再发展。
我不相信，遇到英俊潇洒的帅哥，你不多看两眼；我不相信，你的老婆遇到靓丽的美女，不注目一下；我不相信，你没有看到过两个小女孩手拉着手一起逛街；我不相信，你没见到过两个“铁哥们”钻进一个被窝。实际上，这些都是同性恋情结的一时心里萌动。
我们虽然理解，但并不等于支持，提倡。并不希望这种现象合理化，大众化，变成普遍现象，成为主流。更不能让它，成为某些人“伤风败俗”，颠覆人伦，关系混乱的理由；成为某些人逃避责任，自私，无担当的借口。
否则，人人只图自己快活，地球还在，宇宙还在运行，但人类消失了。只剩下了没有灵*的“动物”。
谁愿意受到舆论的压力，另眼的看待，背后的议论和冷嘲热讽。每一个同性恋者，都有过不为人知的痛苦经历，可能是家庭，也可能是环境“造就”了他们。使他们由抗争，变成了适应，最后形成了习惯，他们也是身不由己，也是受害者呀！
同性恋者们，在夹缝中生存，也是命运使然，也是一言难尽呀！我们应该给予足够的同情，理解和关爱。他能让他们受到二次伤害。我们应该抛弃那些陈旧，迂腐的旧观念，更加开放，更加包容。
拿出你的善良，同理心，让他们很好地融合在社会大家庭之中，真诚的祝福他们！
教育的目的，不是回避问题，制造矛盾，而是澄清人们的认识，并加以正确，理性的疏导。这就是把同性恋列入大学教材心理障碍的真正原因。
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