作者：P.BN.D.
主编:邓明昱
副主编:李建明时勘
华人心理健康报
ChinesePsychologyandHealthTimes
-信息交流ISSN-
自适应工作记忆训练降低青少年对抑郁和焦虑的易感性？
本文是针对论文《自适应工作记忆训练降低青少年对焦虑和抑郁的易感性（Adaptiveworkingmemorytrainingcanreduceanxietyanddepressionvulnerabilityinadolescent）》的一篇解析，该论文于年7月发表在（发展科学《DevelopmentalScience》）。该研究的作者是PatriciaBeoe和NazaninDerakshan。
研究背景
焦虑症是青少年最常见的心理障碍之一，青春期的焦虑障碍可能发展为之后的抑郁症。注意控制理论（ACT）认为与焦虑相关的认知和忧虑消耗了注意力控制资源，影响了执行功能，增加了对补偿性认知资源的需求。因此，低水平的注意力控制（attentionalcontrol）可能为青少年焦虑症埋下了危险伏笔。
那么通过针对性的工作记忆训练（简称WM训练）提升注意力控制是否是一个可行的方法？为了探究这一问题，本研究检验了WM训练是否会影响在自我报告的焦虑和抑郁症状。
研究方法
被试
被试来自英格兰东南部的两所独立中学，共名学生(名男生，名女生)。平均年龄为13.08岁(SD=1.7)，年龄范围从10岁到18岁。
工具
儿童焦虑抑郁量表（修订版）：该量表简称为RCADS（Chorpitaetal.,），用于评估10-16岁儿童自我报告的焦虑和抑郁，共计47个项目。包含6个分量表：一般焦虑障碍、惊恐障碍、强迫症、分离焦虑、社交恐惧症和抑郁症。总焦虑包括5个焦虑项目，总内化包括焦虑和抑郁项目。量表信效度良好。该研究主要
