一些发展障碍孩子的家长认为，孩子的“学习困难”问题或许找到了一个一劳永逸的解决方案，将全部希望寄托于此。那么，“学习困难”门诊能解决什么问题，与发展障碍又有什么关系呢？
出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况：
一种是生理性的：和神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍等。
另一种是心理性的：存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。
首重“分辨”而非“治疗”
首先，“学习困难”门诊的首要作用就在于区分孩子的“困难”究竟是来自于哪一方面。
医院心理科主任朱大倩表示：“其实原本并没有‘学习困难’这个诊断类别，之所以用这一名称开设诊室，是因为当部分家长、老师发现孩子出现一些问题时，非医学专业人士并不能分辨源头是生理还是心理因素，为此希望通过这个相对通俗的诊室名称，让孩子的身心健康发展能更早、更好地被
