凡是接触过早期教育的爸爸妈妈一定接触过“感觉统合”这个词。那么什么是感觉统合呢？
感觉统合的概念最早提出是在年，创始人是美国加州大学埃尔斯博士。最早的感觉统合概念是根据生理学理论提出来的。
感觉统合是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并做出适应性反应的能力，简称“感统”。通俗一点来说就是人体通过大脑处理信息对外界刺激做出反应。就好比我们看到一个足球迎面飞来，我们知道要马上躲开。从我们看到足球，再到大脑对这一信息作出处理，然后身体做出反应。这一系列动作中信息在大脑中的综合处理就是感觉统合。
大脑工作的第一步就是感觉输入，感觉包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉、前庭觉和本体觉。人体通过感觉接触到信息，并将所接收的信息在中枢神经系统加以处理，统合起来。视听触味嗅、前庭以及本体觉在人们的日常行为中扮演着至关重要的角色。接下来大脑会对感觉接触到的信息进行统合，这就是我们所说到的感觉统合。然后大脑会指挥中枢神经系统作出整体反应，最后通过回馈表现出来。
感觉统合是大脑工作过程中的一部分，如果这一部分在进行过程中任何一个环节出现障碍就会引起整体问题。这就会出现我们常说的“感觉统合失调”。
根据埃尔斯的观点，感觉统合失调的主要表现主要有以下五个方面：
1.身体运动协调障碍
2.结构和空间知觉障碍
3.身体平衡功能障碍
4.视、听觉和语言障碍
5.触觉防御障碍
我们总结，感觉统合失调的常见行为有以下几种：
1.好动不安
2.行动笨拙
3.语言发展迟缓
4.讨厌被触摸
5.极端或者异常胆小
6.反应迟钝
7.学习能力障碍
我们的传统教育总是在教孩子读、写等基本认知，但实际上这些过程是比较复杂的。认知过程需要大脑有条不紊的运行一系列的有效程序，而这一过程需要在感觉统合能力良好的基础下才能表现良好。在婴幼儿期，感觉统合失调表现出来的行为或许不会影响正常生活，但是在孩子上学以后，如果学习和情绪上有很大困扰，问题就严重了。
很多家长经常会问“感觉统合失调严重吗？”举一些简单的例子，在学校生活当中，像系鞋带、握好铅笔保持笔头不断、走路看标志等小事情对于感觉统合失调的孩子来说都是难事。而且成年人对学龄儿童的期待往往会比学前儿童多。感觉统合失调很容易影响孩子的专注力和认知能力，进而影响孩子的学习能力。但是感觉统合失调并不会表现出所有的症状，每个孩子都有自己的不同症状组合，这和孩子的成长环境有很大的关系。
感觉统合失调并不可怕，这就要我们抓住感觉统合发展的几个关键时期，对孩子进行足够的感觉统合刺激。3岁前是儿童感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调，3-6岁是感觉统合失调最佳的补救时期，7-12岁是感觉统合能力发展纠正的有效期。
及早发现孩子身上的感觉统合问题，就能够有效地进行改善，帮助孩子建立足够的自信心。同时家长也要给孩子足够的情感支持。
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