智能障碍孩子的父母常会碰到一个两难议题：想要为孩子创造独立的机会，又不希望危害他的健康和安全。若是你不确定孩子是否有能力做到，就给他机会尝试，不过这真的是一件非常令人提心吊胆且需要承担风险的决定。如果他得到一个机会但失败了，你很自然会想要限制他再次经历类似的事情，以防止他再次受挫。事实上，受挫经验对于学习和成长绝对是有帮助的。以下是你在思考如何帮孩子形成自主和独立能力的过程中，所需要的三个工作步骤：步骤1：准备把一个人丢在某个新情境当中，然后预期他不需任何准备就可以执行某项任务或技能，其实是一件相当不公平的事。准备阶段是一个“学习如何做”的步骤，帮助你的孩子了解执行一项任务或建立一项技能所需要的基本工作。准备，通常指的是观察和观看某人执行一项任务。例如，智能障碍者只需要重复观察别人的做法就可以学习到的技能，包括：浏览菜单点食物、打电话给朋友或清空洗碗机等。至于较复杂的工作则需要更积极的准备和更多的教导时间。步骤2：在监督之下练习一旦孩子做好准备，接着安排在监督下练习，这是评估孩子是否已迈向独立或需要调整学习的关键一步。监督，意指你应该待在孩子身旁或是视线所及之处，以备孩子需要时可及时提供帮助。这个阶段要持续多久，主要取决于技能的复杂程度、孩子的个别能力，以及其他与该经验有关的独特性（与孩子在一起的是谁、孩子的过去经验等）。通常你可以慢慢拉开你跟孩子之间的距离，直到他能独立完成这项任务为止。除非你允许孩子不用你的帮助就可尝试新的事情，否则很难找出哪些是为了追求进步而需要的新学习。这个阶段所出现的小缺失有助于发现待处理的困难，以帮助孩子更迈向独立。步骤3：训练孩子的自主或独立能力经过重复示范、激励动机、练习及支持之后，孩子终于能够独自或在极少监督的情况之下学会某项技能。到这个阶段，你会更清楚这个技能的哪些部分对孩子最为困难，需要你的帮助。你寻找机会建立孩子的独立能力时，应该先从较低风险的状况开始。成功的学习经验较可能鼓舞孩子的信心及自尊，让他有勇气面对更困难的挑战。采用能降低伤害的执行方式，通常比禁止或反对孩子参与此经验更有成效。-END-如果您有问题需要咨询或您有意见、建议，欢迎联系我们--u版权所有：北海沃桑健康科技有限公司
