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简述幼儿教育的意义？
新时期幼儿园教育双重任务的特点
1、为幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
2、为家长服务的范围不断扩大
3、家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量
夸美纽斯（捷克）
“教育史上的哥白尼”“现代教育之父”
第一个专门对幼儿教育提出了深刻认识并有系统论述
（一）教育必须从幼年开始，并且应当适应自然
（二）母育学校
世界上第一部论述幼儿教育的专著，集中体现了夸美纽斯的教育思想，学前教育应当在家庭中由母亲进行简单的实务课程
洛克（英国）
著作《教育漫话》
（一）提出了“白板说”
（二）提倡“绅士教育”
教育的目的培养绅士（有德行、有学问、有能力、有礼貌）
（三）论幼儿体育（基础）
（四）论幼儿德育（核心）
（五）论幼儿智育（辅助）
卢梭（法国）
代表作《爱弥儿》：强调通过个人经验爱学习
（一）论自然教育
要顺应婴幼儿身心自然发展的特点进行教育
1、教育的三个来源：自然、人、事物
2、教育遵循自然
3、教育的目的是培养自然人
（二）论教育年龄分期
（三）论幼儿教育的方法
1、给与行动的自由
2、合理的养护锻炼
3、注意语言教育
4、感觉教育
5、重视模仿
裴斯泰罗齐（瑞士）
第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家
代表作：《林哈德与葛笃德》
（一）主要思想：提倡爱的教育
（二）提出要素（数、形、词）教育理论，使教育过程心理化
福禄贝尔（幼儿园教育之父）
19世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，幼儿教育理论形成独立的教育体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域
1、幼儿自我发展的原理
2、游戏理论（第一个阐明游戏教育价值，“恩物”）
3、协调原理
4、亲子教育
蒙台梭利
年在罗马贫民区创设“儿童之家“开创蒙台梭利教学法
（一）幼儿自我学习法则
（二）重视教育环境的作用（一个有准备的环境）
（三）教师的作用（环境的创设者、观察者、指导者）
（四）幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
（五）重视感觉教育
杜威
（一）杜威的儿童观
1、重视儿童的本能
2、儿童具有自我生长的能力
3、儿童与成人在心理上存在着巨大的差异
（二）杜威的进步主义教育思想
1、教育即生长
2、教育即生活
3、教育即经验的不断改造
（三）杜威的教育原则
1、儿童中心论
2、从做中学
陶行知
1、农村幼儿教育事业的开拓者（中国第一所农村幼儿园---南京燕子矶幼儿园）
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学、做合一的教育方法（做事核心）
5、解放幼儿的创造力
陈鹤琴
称号：中国幼教之父
中国的福禄贝尔：创办我国最早的幼儿教育实验中心---南京
鼓楼幼稚园：创建了我国第一所公立幼稚师范学校----江西省实验幼稚师范学校
（一）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
（二）反对死教育，提倡活教育
三大目标：（1）做人、做中国人、做现代中国人
（2）做中学、做中教、做中求进步
（3）大自然、大社会是活教材
1、教育观---主动全新
2、教育目标----现代中国人
3、教育方法---做
4、教育内容---大自然大社会
（三）幼儿园课程理论
1、课程的中心：环境（自然、社会）
2、课程的结构：五指活动
3、课程的实施：整个教学法
（四）重视幼儿园与家庭的合作
幼儿教育的特点?幼儿园教育的基本特点是什么?
1、生活化2、游戏化3、活动性4、潜在性5启蒙性
学前教育的基本原则
1、独立自主性原则在幼儿教育中充分尊重幼儿的主体性、独立性、让幼儿凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，同时教师也要让幼儿认识到独立自主的重要性
2、发展适宜性原则
3、保教结合原则良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提
4、综合性原则
5、活动性原则
6、其他原则
以游戏为基本活动的原则、环境育人原则、发挥一日活动整体教育功能的原则（一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体）、教育引导发展原则（用动态的眼光看待儿童；教育目标、内容和方法应难度递增；灵活运用多种教学形式；因材施教；多样化和纵向的教育评价）
怎样培养幼儿的独立自主性？独立自主性教育应注意那些问题？
（一）教育在幼儿独立自主性形成过程中起着至关重要的作用
（二）给幼儿提供多种机会，让他们把幼儿园学到的知识运用到日常生活中去
（三）教师要做到身体力行，同时也要有颗包容的心
你怎样理解发展适宜性课程？
（一）发展适宜性概念
发展适宜性课程应该是能够考虑同一组幼儿不同年龄和不同个体的不同需要、兴趣和发展水平，而为其提供相应的教育目标、内容和活动
1、发展适应性课程应该是综合性的
2、发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上
3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程
4、发展适宜性课程应该是具体的、真实的、与日常生活相关联的
（二）发展适宜性的教师与幼儿互动作用
1、教师要对幼儿的需要、兴趣和渴望做出快速且直接的反应
2、教师应该幼儿提供足够的多种多样的交流机会
3、教师提供必要的帮助和鼓励以促进幼儿成功完成各种任务
4、教师应促进幼儿自尊心和自信心的发展
怎样实施发展适宜性课程？实施发展适宜性课程应注意那些事项？
1、发展适宜性课程应为幼儿提供范围更宽广的发展兴趣和能力
2、课程随着活动的深入和发展的继续而增加难度、挑战性和复杂性，以促进幼儿潜能的全面发展
3、教师要为幼儿提供多元化的、多样化的、没有特别偏好的、尊重多元文化的课程
怎样理解幼儿教育中的综合性原则？
在课程设计和教育活动时，我们在为幼儿设计课程时，必须从幼儿全面发展角度来看，其中包括了重视健全人格的发展，以及生理、心理、社会能力、情感、语言、艺术等方面的全面发展
一、教育目的与教育内容的综合性
（一）教学内容的综合性
（二）分科教学的内在综合性
二、教育手段的综合性
（一）教师不论在何时何地都要运用综合性的教育手段
（二）教师在教学中要充分发挥自己的想象能力
（三）教室在教学手段的选择上要做到一幼儿为中心，以幼儿的兴趣所在为出发点，来选择自己的教育手段
在教育活动中怎样实施活动性原则？
（一）提供活动的机会和环境
1、鼓励幼儿活动的积极性、主动性、和创造性2.活动多样化3.活动不是装饰品
幼儿园班级管理的环节有哪些？
（1）幼儿园班级工作计划的制定
（2）幼儿园班级工作的组织与实施
（3）幼儿园班级工作的检查与计划调整
（4）幼儿园班级工作的总结与评估
幼儿园健康领域的目标？健康领域指导要点？
目标
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
（2）生活、卫生习惯良好、有基本的生活自理能力
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
指导要点
（1）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康
（2）既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试
（3）健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义开展有损幼儿健康的比赛、表演和训练
（4）培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与
幼儿园语言领域教育的目标及指导要点？
目标
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语
（3）能清楚地说出自己想说的事
（4）喜欢听故事，看图书
（5）能听懂和会说普通话
指导要点
（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
（2）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件
（3）幼儿的语言学习具有个性化的特点，教师对幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义
（4）对有语言障碍的幼儿要给予特别
