每位父母都是孩子的教育专家！
缘起发心
在应试教育下，学习成绩是个绕不开的话题；
在孩子学习上，使用手机是个绕不开的话题。
在青少年学习障碍和手机成瘾的临床案例上，
呈现出的问题根源，
绝大多数不在智商和学习能力上。
而是像一台计算机一样，
内存和容量被耗费在情绪和关系中，
没有更多资源用于学习。
找对根源，方能直达根本，彻底解决问题。
学习力的本质是竞争力。
我们希望利用专业的心理学工具，
协助家长找到孩子学习问题和手机成瘾的根源，
帮助家长将时间精力“好钢用在刀刃上”，
孩子重燃学习动力，
提升学习效率，
提高学习成绩。
这个课讲什么？
这是一个解决具体问题的工作坊。
这个工作坊是针对孩子在校的学习和因手机对学习造成的影响，为家长排忧解难而定制的专题工作坊。
两天以学员提出的关于孩子学习和手机相关的具体议题，以个案形式展开，辅以心理学原理，小组练习，体验式活动和实操性工具。
整合认知神经科学，NLP（神经语言程式学），家庭系统排列，完形，正念认知疗法等心理学技术。
帮助家长呈现问题背后的根源，和朝向解决之道的途径。
课程大纲如下：
学习与手机具体议题的个案处理；
什么是学习力？
如何帮助孩子提升学习效率？
手机的困扰如何解？
青春期孩子学习障碍及解决方案案例分享；
呈现家长与孩子和学习的内在动力；
亲子关系和师生关系对孩子学习的影响。
听听上过课的家长怎么说？
胡敏金融公司高管15岁男孩妈妈
为什么要参加那一期学习力，起因是我中考完的儿子，暑假在家里玩电子产品游戏有点太多！
当走进课堂，通过一整天学习下来，真的是收获满满，几个案例刷新了我的认知。
印象最深刻的是李恕萱老师辅导的一个高三孩子，在高考前一个多月时，妈妈发现孩子虽然学习很努力，却不见成绩提高。当恕萱老师在跟孩子做心理辅导时发现，孩子跟爸爸关系有心结，通过辅导解开了和爸爸关系心结，在一个多月以后的高考成绩提升多分！！！
也在我面对孩子玩游戏这个问题上，得到一些启发，并知道了如何应对。
现在的孩子生长环境跟我们小时候完全不一样，信息如此发达的当下，如果我们不保持学习状态，会跟不上孩子的成长。
每个家长都想培养更加优秀的孩子，那咱们二三十年后老了以后过得如何，将很大程度由咱们的孩子决定的，所以为了以后不后悔，呼吁家长朋友们能够一起保持学习步伐，呼吁能参加吴琳和恕萱老师的课程，可以让你能够真正的知道如何陪伴教育孩子！
雪先森高校工作12岁男孩和5岁男孩的妈妈
随着大宝升入中学，进入青春期后，我感受到了紧张、焦虑、压抑......很感恩在这一特殊阶段，遇到了吴琳，带我走进了学习力工作坊，认识了李恕萱老师，和有着同样目标的妈妈们，我们在一起，共同学习和成长。
学习力工作坊让我更加坚定没有思考的学习是无效的，没有学习动力就很难培养出学习能力，而学习是一生都要去坚持的事情。需要把心态放平和一些，把眼光放远一些，给孩子足够的时间成长，去支持他们。
我也学会了与自己和解，关爱自己。支持、帮助、相信孩子，放松心情，保持边界，陪伴、信任和爱。
课程结束之后，家庭氛围越来越融洽，我的情绪也变得轻松平和。欢乐也多了起来，特别是和大宝的交流也变多了，我看到了他的努力和进步。
先生说我积极欢乐的情绪感染了全家，期待我将学习到的内容传递给他，要和我一起成长，并会一直支持我继续学习。
孩子们需要学习和成长，而我们，同样需要，希望有更多的人能加入到这里，相互支持，共同成长。
Rilla两个孩子的妈妈
我是一个二宝妈，老大刚入小学，小的刚上幼儿园。两位小朋友在学着慢慢适应新变化的同时，我也一样探索如何帮助他们更好地适应各自新身份的转变。
当吴老师分享有李恕萱老师共同带领的学习力工作坊时，我第一时间就报名参加了。吴老师坚持在亲子关系领域深耕，在两个孩子的日常养育中也运用所学，是值得我学习的实战派老师之一。
而李老师有丰富的青少年心理咨询经验，尤其在辅导青少年学习障碍上有着丰富的实践经验和专业优势。
虽然我自己是一个终身学习的支持者和践行者，但自己学和引导别人来学还是有区别的，更何况是自己的孩子们。所以，我对这个工作坊非常感兴趣。现在回想起来，这次学习经历带来的收获可以说超出了我的预期。
工作坊呈现的方式不是纯理论的，更不是单向的。整个学习过程中，两位老师的带领方式让人很舒适。即便没有相关的专业背景和理论知识做支撑，也能听得明白，甚至引起大家互动式讨论，让整个学习氛围变得更有包容性和支持性。
期待未来有更多的家庭，能够加入我们。一如吴老师期望的那样，共同努力建成互相支持、良性的家庭生态网。
燕子大学老师12岁男孩的妈妈
今年的八月底我参加了吴琳和李恕萱老师共同带领的学习力课程。想象一下，如果我们开着一辆动力不足的车子，哪怕加再多的油，车子能跑快吗？可能因为自重的增加跑的更慢了。所以我们要做的事是提高车子的动力，优化改造动力系统，而不只是加油。
如果我们只是让孩子上课外班、做更多的题、买很多教辅书材料，给孩子定目标、提要求、下命令，这些就像只加油而不优化动力系统一样，可能适得其反。
孩子苦不堪言，大人也更加焦虑。如何提高孩子学习的动力呢？这个工作坊中的几点让我非常受益。
1、家长要知道孩子的学习是谁的事？谁要为此负责？
2、引导孩子树立目标，长远目标和短期目标。
3、监督孩子玩游戏的时间和频次，以帮助而非不信任的态度对待这件事，更有利于孩子的心理健康，并能建立良好的亲子关系。
4、可以从一些脑科学的知识去给一些建议和安排，通过一些科学方法而非意志力来要求孩子坚持。
感谢这些学习让我越来越平和智慧地对待我的孩子。
乐妈两个孩子的妈妈
大宝由于回老家，看见其他的大哥哥们都在玩游戏，导致回来上学的时候，他就比较的喜欢玩游戏。
在没有认识老师们之前，我的思路是闭塞的，我怀着试试看的心理报了学习力个案工作坊。感恩两位老师及伙伴们的相遇。
通过排列，我的内心更加的充实，更加直观的调整了我的认知。
改善了我和大宝的在学习上的亲子关系。好的教育，不是管制或说教，而是让孩子自发合作，看到自己，观察自己。
通过学习了之后，我发现我对孩子还有我自己都有了质的改变！
通过学习，孩子们对我也很好奇，总是在问妈妈你在学什么呀？我很神秘的向他们笑了笑。通过学习两个孩子都有了明显的改变，人只有不断的进步才能成长，孩子给了我一次重生的机会。
父母一定要尽早的更新自己对学习力的知识认知！用科学的方法带动孩子的学习积极性，不要为了追赶短期的成绩表现而破坏孩子的学习天性，鼓励孩子在符合自己学习能力的学习区域不断接受挑战。
相信大家跟随吴琳老师和李恕萱老师学习了学习力工作坊后，可以帮助大家更好的陪伴孩子学习和成长。让我们一起学习做更好的父母，更好的自己吧！
在哪儿上？合肥市经开区启迪科技城创客空间B什么时间上？
年12月26-27日9:00-17:00
大人还是孩子上？大人上适用于家长，老师，面向孩子工作的教育工作者，心理学爱好者，社区工作者，助人工作者，对本主题感兴趣的18岁以上成人。我们所用的心理学工具在系统的层面上工作，深入，直接，直达根源。老师是谁？
双导师带领
吴琳老师：育有两个孩子，有丰富的养育实战经验，整合中外多个养育体系，及家庭系统排列，正念认知疗法，游戏治疗，非暴力沟通等，擅长家长的亲子关系，亲子沟通，情绪管理的辅导训练。
李恕萱老师：育有两个孩子。有超过个小时的青少年心理咨询经验，在辅导青少年学习障碍上有丰富的实战经验和专业特长，对家庭系统排列、NLP、催眠等多种心理学技术有较深的造诣。擅长青少年问题的心理辅导和青少年家长的教练辅导。
多少钱？
双导师带领：元/人
推广价：元/人
往期学习力两日工作坊学员可免费复训。
学习力一日工作坊学员复训：元/人。
满6人开班。
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