绥化学院教育学院成立于年5月，前身为绥化学院社会科学系、绥化学院教育系。年开始招收学前教育专业本科学生，年开始招收特殊教育专业本科学生，年成功获批教育康复学专业并与同年招生，现有学前教育、特殊教育、教育康复学专业学生共计人，年新增小学教育专业。
学院是黑龙江省唯一拥有特殊教育本科专业的高校，特殊教育学是省级重点建设学科，特殊教育专业是省级一流本科专业，《特殊教育康复概论》课程是省级一流本科课程，学院承担全省特殊教育教学、科研、服务等工作，设有黑龙江省特殊教育师资培训中心、黑龙江省特殊教育研究与服务基地等特殊教育研究机构。
学院始终致力于残疾人高等教育，被国家发改委、教育部和中残联列入特教学校建设二期规划，年我校经教育部批准，获得残疾人单考单招权，开始面向全国招生，填补了黑龙江省残疾人高等教育的空白。设有环境设计、计算机科学与技术、电子商务3个听障学生专业，年开始招收听障本科学生，现有听障大学生人。
年，为了加强特殊教育管理，强化特殊教育特色，提升特殊教育水平，学校决定在教育学院基础上设置特殊教育学院，特殊教育学院院长由校领导担任，常务副院长由教育学院院长兼任，*务工作同教育学院，特殊教育学院的成立大力推进了我校特殊教育专业和残疾人高等教育的发展。
学院师资力量雄厚，拥有一支师德高尚、业务能力突出的师资队伍，专业教师73人（含听障专业教师45人），其中高级职称9人，具有博士、硕士学位教师比例达到80%以上。
学院教师科研成果丰硕，获批国家社科基金项目2项，省部级40余项，获省部级科研成果奖8项，在中文核心期刊上发表专业学术论文余篇，出版专著、编著10余部，获批发明专利、实用新型专利26项。“基于OBE理念的听障生大学语文课程与价值观教育的研究与实践”和“以就业和创业能力为核心的听障大学生创新人才培养模式的探索与实践”2项残疾人高等教育方面的优秀教学成果分别获得年度黑龙江省高等教育省级教学成果奖一等奖和二等奖。为了不断提高教师教学水平，先后派多名前往美国加州大学、日本横滨大学、俄罗斯圣彼得堡国立师范大学、国立台湾师范大学、国立台北教育大学、华东师范大学等国内外重点高校访学。
学院紧紧围绕“加快推进教育现代化，建设教育强国”的总要求，全面贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，坚持以“办好学前教育、特殊教育”为目标，推动教育改革，注重高等教育内涵式发展，为黑龙江省乃至全国培养了大量合格的学前教育专业和特殊教育专业的师资。学院年8月筹建了实体运营的校内实践基地——绥化学院附属幼儿园，深化产教融合，同时对绥化市幼儿教育理念起到了引领作用。学院不断创新人才培养模式，与北京博苑集团开展校企合作，开办2期“博苑班”形成了“订单式”培养，年组建了首个学前教育专业卓越班，实施卓越人才培养计划，进一步提高人才培养质量。学院在听障学生教学改革也取得了新的突破，年推行“专业+特技+创业”工作室制人才培养模式，新建听障学生工作室13个，做到将思想*治、职业道德教育贯穿专业学习的全过程，以社会发展中的需求为导向，以专业能力培养为基础，以专长、特色职业技能为突破，让听障生拥有一技之长，提高就业创业能力。
学院建有独立的教学实训楼和学生宿舍楼，教学硬件条件完备，建有职业技能学实训室、蒙台梭利教育实训室、奥夫音乐教育实训室、律动（舞蹈）实训室、特殊儿童认知评估与训练实训室、特殊儿童运动能力评估与训练实训室、特殊儿童作业治疗实训室等10余个实训室，仪器设备总值余万元，充分满足教学需要。
学院高度重视国内外的学术交流合作，成功举办了中俄高等特殊教育研讨会、全国聋人大学生汉语教学研讨会、全国聋人大学生教育教学研讨会、黑龙江省特殊教育论坛、黑龙江省特殊儿童康复训练研讨会、黑龙江省自闭症儿童教育康复暨应用行为分析研讨会等学术交流活动。聘任辽宁师范大学博士生导师张宁生教授、台湾师范大学林宝贵教授、重庆师范大学张文京教授等特教专家为学校客座教授。邀请谢敬仁、刘全礼、肖非、兰继*、雷江华、郭延庆等国内知名特教专家来校讲学、交流。
多年来，学院先后荣获绥化学院“三育人”先进集体、绥化学院先进基层*组织、绥化学院文明单位标兵、绥化市巾帼建功先进集体、绥化市五一劳动奖状、黑龙江省助残工作先进集体、黑龙江省教育系统先进集体、黑龙江省三八红旗集体、黑龙江省抗击新冠肺炎疫情先进集体、黑龙江省优秀志愿服务贡献单位等荣誉称号，听障生思想*治工作室被评为“全省基层思想*治工作示范点”。
近几年的快速发展使学院在国内拥有了一定的知名度和美誉。年11月,黑龙江省教育厅、省残疾人联合会与学校签署了共建特殊教育学院协议，大力支持特殊教育事业，学院进入了一个新的发展时期。
特殊教育专业
本专业隶属教育学院，专业代码，学制四年，授予教育学学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好思想道德品质和人文素养，热爱特殊教育事业，掌握特殊儿童教育诊断与评估、个别化教育计划制定、教学活动设计及学科教学等方面的知识，具备较强的特殊儿童教育康复的专业技能及研究能力，具有创新精神和终身学习的能力，能够在特殊教育学校、特殊儿童康复机构中从事特殊儿童诊断与评估、教育教学、康复训练等方面工作的应用型人才。
主要课程：教育学、心理学、医学、特殊教育概论、特殊教育医学基础、手语、盲文、视觉障碍儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、特殊教育学校语文教学法、特殊教育学校数学教学法、特殊儿童教育诊断与评估、个别化教育计划、特殊儿童教学活动实施、行为矫正、教育科研方法等。
就业方向：本专业学生毕业后可以到各种特殊教育学校、特殊儿童康复机构从事特殊教育理论研究、教育教学和管理等工作，也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到学前特殊儿童教育机构，儿童福利院以及各地康复机构从事康复训练工作，也可以到电视台或公检法等部门从事手语翻译工作，还可以到民*、残联机构做行*管理工作。
小学教育专业
本专业隶属教育学院，专业代码，学制四年，授予教育学学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业立足黑龙江、面向全国，培养热爱小学教育事业、适应小学教育事业发展需要和小学儿童发展需要，具有高尚的师德修养和从师的精神品质、科学的教育教学理念、复合的专业知识、综合的教育教学能力以及可持续的专业发展动力，能够从事小学教育教学工作及班级管理工作的高素质专业化小学教师。
主要课程：教育学、心理学、小学儿童心理学、教育学原理、中外教育简史、课程与教学论、特殊教育学、现代教育技术、教师职业道德与教育*策法规解读、小学语文课程与教学研究、小学数学课程与教学研究、小学班队管理、小学教育研究方法。
就业方向：本专业学生毕业后可以到小学教学与管理工作，也可到特殊教育相关的机构从事小学阶段融合教育实践与管理等工作。
学前教育专业
本专业隶属教育学院，专业代码，学制四年，授予教育学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养具有良好的思想道德品质，热爱学前教育事业，具有较好的人文素质和科学素养，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和融合教育基础知识，具备扎实的幼儿教育教学能力、终身学习能力和创新意识，适应地方经济社会发展，能够在各类学前教育机构从事保教工作的应用型人才。
学前教育专业在多年办学基础上，开展“卓越幼儿教师计划”，对接国家*策，从学生入学开始选拔20-30名优秀学生，按照“卓越化”的培养理念，立足黑龙江，服务基础教育，培养适应社会和专业发展需要，具有良好职业道德、先进教育理念及育人情怀，养成基本的科学人文素养、专业理论素养及艺术素养，具备保教活动设计、实施与创新能力，具有幼儿园组织、管理、评价、沟通合作能力，具有扎实的“五练一熟”师范生职业技能和较强的岗位胜任力，形成职业发展和终身学习能力，具有现代教育理念、创新意识及竞争力，能在学前教育领域相关机构从事教育教学及管理，能在行业起引领作用的优秀专业应用型人才。
主要课程：学前儿童保育学、学前儿童发展心理学、学前教育学、融合教育理论与实践、幼儿教师职业道德与素养、幼儿园课程论、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园班级管理、学前教育科研方法。
就业方向：本专业学生毕业后可在各类早期教育或学前教育机构从事保教工作、管理工作，也可在学前融合教育机构从事保教工作。
教育康复学专业
本专业隶属教育学院，专业代码TK，学制四年，授予教育学学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、人文素质和身心素质，掌握特殊教育学和康复医学的基础知识和基本理论，具备特殊教育儿童的诊断与评估和教育康复能力，具有一定创新精神和终生学习能力，适应地方经济社会发展需要，能够在特殊教育机构、医院康复部、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构、普通学校资源教室等部门从事特殊儿童的诊断与评估、教育康复等相关工作的应用型人才。
绥化学院是黑龙江省唯一一家获得开设“教育康复学”的高校。它广泛地服务于智力障碍、自闭症、肢体障碍、听觉障碍、言语语言障碍、学习障碍、情绪或行为障碍、多重残疾与多重障碍等有特殊需要的群体，秉承“医教结合、理论与实践相结合”的办学理念，培养亟需的从事教育康复训练任务的人才。
主要课程：教育学、个别化教育康复计划理论与实践、教育康复教学活动设计与实施、功能解剖学、特殊儿童病理学、教育康复学、特殊儿童教育诊断与评估、言语障碍评估与训练、动作康复技术理论与实践、认知能力评估与训练。
就业方向：本专业学生毕业后可以到特殊教育机构、医院康复部、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构、普通学校资源教室等部门从事特殊儿童的诊断与评估、教育康复等相关工作。
编辑：缪思佳
来源：教育学院供稿
监制：卞兴超张鹏
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