北京去哪家医院治疗白癜风好 https://wapyyk.39.net/hospital/89ac7_labs.html教育学简答题（51-55）
51、简述教学的特点。
（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；
（2）教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动；
（3）学生的认识活动是教学中的重要组成部分；
（4）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
52、简述教学过程中应遵循的基本规律。
（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）；
（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）；
（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。
53、简述读书指导法及其运用的基本要求。
（1）读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
（2）运用读书指导法的基本要求：
①提出明确的目的、要求和思考题；②教给学生读书的方法；③善于在读书中发现问题和解决问题；④适当组织学生交流读书心得。
54、简述我国中小学常用的教学原则。
（1）思想性（教育性）和科学性相统一的原则；
（2）理论联系实际原则；
（3）直观性原则；
（4）启发性原则；
（5）循序渐进原则；
（6）巩固性原则；
（7）因材施教原则；
（8）量力性原则。
55、简述上好课的基本要求。
（1）教学目标明确；
（2）教学内容准确；
（3）教学结构合理；
（4）教学方法适当；
（5）讲究教学艺术；
（6）板书有序；
（7）充分发挥学生的主体性。
教育心理学简答题（51-55）
51、简述教师不健康的心态在教育教学中可能产生的消极影响。
（1）教师的心理健康直接影响学生的心理健康。
如果教师心理不健康，就必然会影响教育环境，并可能直接导致学生产生心理问题和障碍。
（2）教师的心理健康直接影响学生的知识学习。
一个有心理障碍，甚至有心理疾病的教师在教学过程中可能会对学生脆弱的心理造成损害，诱发学生的心理问题或障碍，导致学生学习兴趣下降。
（3）教师的心理健康直接影响师生关系。
教师不健康的心理、不正常的心态可能会导致师生关系的疏远与冷漠、实用与功利、冲突与对立。
（4）教师的心理健康直接影响学生个性的发展。
教师不健康的心理和行为，不是培养了学生健全的个性，而是损害了学生的心理健康，并可能导致学生发展出病态人格。
52、简述学校心理健康教育的主要内容。
（1）学习方面，主要包括对学生的学习动机、学习态度、学习策略、学习习惯、自我监控及考试心理的咨询与辅导；
（2）人格方面，主要包括对学生的人格、自我意识、情绪情感、人际关系、意志品质、性心理的辅导等；
（3）生活方面，包括对生活适应、人际交往、挫折适应、休闲消费及危机心理的辅导；
（4）生涯方面，具体包括升学辅导、职业辅导、生涯发展与规划辅导等。
53、如何维护学生的心理健康？
（1）学生个体进行积极的自我调适；
（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康；
（3）与家长合作构建社会支持网络。
54、简述建立教师威信的途径。
（1）培养自身良好的道德品质；
（2）培养良好的认知能力和性格特征；
（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；
（5）做学生的朋友与知己。
55、心理健康的标准有哪些？
（1）自我意识正确；
（2）人际关系协调；
（3）性别角色分化；
（4）社会适应良好；
（5）情绪积极稳定；
（6）人格结构完整。
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