北京中科白癜风医院公益抗白 http://m.39.net/pf/a_5882648.html在中国，“不能让孩子输在起跑线上”这句话似乎是所有鸡娃父母们信仰般的坚定信念。甚至有些父母从母亲怀孕就开始了以“胎教”等行为作为起点的漫长的“鸡娃”过程，随后又在整个婴幼儿期、学前期、学龄期无缝衔接，让孩子接受各种“早教”、“课外兴趣班”、“课外补习班”等额外教育，作为落实“不能让孩子输在起跑线上”信念的具体措施。对于那些所谓鸡娃成功了的父母，人们敬称之为“虎妈”、“狼爸”，将他们作为自己学习模仿的楷模。不过，社会上对这样鸡娃效果的评价似乎并非一边倒地叫好、艳羡，也受到不少教育工作者有理有据的批判。作为一名精神科医生，我也因看到过不少儿童、少年发生了某些与父母鸡娃态度、行为有一定关联的精神异常，也对此持反对的立场。鉴于许多常见的精神障碍都发生在学龄晚期的儿童和少年期，而此阶段发生精神异常对儿童和少年患者的心理发展和社会功能发展造成了严重的损害，我觉得比“不能让孩子输在起跑线上”更重要的目标，应该是“不能让孩子输在青春期”。
为何我认为不能让孩子输在青春期？
首先，青春期是人生成长中关键时期或阶段。从生理学和心理学这两方面来看，青春期（puberty）是一个人的身体和生理功能从童年幼稚状态快速发育达到接近成熟状态的发育阶段，少年期（adolescence，国内不少人将之译为“青少年期”，我认为是错译）则是一个人的心理功能从童年幼稚状态快速发展进入青年期的成长阶段。由于这两个生理发育或心理发展的时间段大致上重叠，所以在精神病学和心理学的书籍中，这两个概念常被互代使用。无论是从生理发育或心理发展哪一方面来看，在这段时间出现问题都可能造成影响终生的后果，例如干骺端过早闭合，造成长骨停止发育，影响个体不能成长到理想的身高；若在此阶段发生诸如焦虑症或抑郁症等精神障碍，则可能因为其相应的社交回避或社会退缩症状，不能保持与同龄伙伴的正常社交、不能继续发展在群体活动中才可能得到锻炼的各种心理功能，而造成心理发展延迟、社会功能受损等后果。
其次，青春是多种精神障碍的高发年龄段。此前，我曾在本
