论跨文化视角下的民族干部教育培训管理创新 [复制链接]

摘

要

民族干部是各民族的先进分子和精英，熟悉本民族的历史、生活方式、风俗习惯和宗教信仰，有着各种不同的文化背景，因此在开展民族干部教育培训时面临不同的文化的交流和碰撞。从跨文化的视角研究民族干部教育培训的管理工作的特殊性，提高管理者的语言沟通能力和增强跨文化管理意识，实现多样化的管理创新，帮助民族干部顺利度过跨文化不适应期，提高民族干部教育培训的管理水平。

民族干部教育培训是*的民族工作的重要组成部分，事关全*全国战略性、根本性、全局性、基础性工作，是促进民族团结创建，维护国家稳定和促进民族地区社会经济发展的重要抓手。

民族干部是各民族的先进分子和精英，熟悉本民族的历史、生活方式、风俗习惯和宗教信仰，有着各种不同的文化背景，因此在开展民族干部教育培训时面临不同的文化的交流和碰撞。如何从跨文化的视角研究民族干部教育培训的管理工作的特殊性，从而进行管理创新，提高民族干部教育培训的管理水平具有重要的意义。

一、跨文化理念下的民族干部的心理状态及其影响

随着民族工作形势发展的现实需要，各地对民族干部教育培训日益增多。这为各地不同层级的民族干部培训机构的培训管理工作提出了挑战。对民族干部而言，在培训机构经过一段时间的集中封闭培训后，通常会出现不同程度上的不适应的现象。民族干部自身的文化差异在培训期间主要体现在思想、生活习俗、宗教信仰等方面，具体的展现为对培训生活的不适应，甚至有的民族干部会出现挫折感，有时还会进一步升级为对教育培训管理者的矛盾冲突。因此，如何在民族干部教育培训中对民族干部进行跨文化调适就显的尤为重要。

美国著名的思想家塞缪尔·亨廷顿的“文明的冲突与世界秩序的重建”观点提出之后引起了学术界对跨文化的冲突与调适的