北京治疗白癜风哪里医院专业 http://pf.39.net/bdfyy/xwdt/上篇文章向大家讲解什么是智力障碍，全面发育迟缓，以及存在的主要问题。接下来我们来介绍一下智力障碍儿童作业疗法的方法。
智力障碍儿童作业治疗计划的制订
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对于确诊有智力障碍的儿童,实施作业治疗前要制订一个切实可行的治疗计划。
计划的制订需遵循以下原则：
(1)邀请家长共同参与康复治疗计划的制订,了解家长对儿童的期望要求,邀请家长共同实施作业治疗。(2)根据评定特点,按照儿童年龄和各个能区的实际水平制定相应的训练内容,每周调整一次,按其行为的发展循序渐进,逐渐增加训练的难度。(3)针对儿童主要功能障碍选取需集中训练的项目。(4)可选择个别训练和小组训练及家庭康复训练相结合的方式进行。(5)每项训练需进行目标分析和目标制定。分析实现目标障碍的原因并设计能达到训练目的的活动形式,且考虑这些活动项目怎样训练效果较好(在什么场景下,用什么方法、教具等)。(6)从儿童感兴趣的项目开始训练,激发其接受治疗的热情。(7)对于难度较大的训练项目可分解为连续的细小行为项目,一个一个地教再串起来。(8)治疗师要随时记录儿童学习过程中的细小变化,有进步及时予以正反馈(口头表扬或物质奖励)。(9)根据儿童的障碍特点设定短期训练目标和远期训练目标。
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二、智力障碍儿童作业治疗方法
PART.1
(一)促进智力障碍儿童精细运动发育的治疗方法
训练手的精细动作主要包括四方面的技能:粗大抓握、捏、双手协调、精巧技能。
1,粗大抓据粗大抓握即儿童看见一样东西,想要的时候,会随意地用手抓过来。训练对象为没有抓握意识或抓握不灵活的儿童,年龄一般大于4个月。训练方法:用带柄的玩具,如拨浪鼓、摇铃等,先诱导儿童眼睛注意看到,后用玩具柄轻敲其手背诱导其手指张开,初期若其没有抓握意识,可帮助他握紧玩具柄,并摇晃玩具诱导儿童
