北京哪家医院能看好白癜风 http://pf.39.net/bdfyy/bdflx/［摘要］全球视野和世界眼光包括四个维度，即熟悉本国历史与传统，学习世界优秀文明成果，在国际比较中认识中国特色，把握世界大势和时代潮流。高校要促进学科交叉融合，搭建知识创新平台，创新人才培养模式，提升学生全球理解力、跨文化沟通力和全球表达力。［关键词］新时代；全球治理；人才培养；语言学科新时代是中国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代。进入新时代，中国将继续发挥负责任大国作用，积极参与全球治理体系改革和建设，不断贡献中国智慧和力量。习近平总书记指出：“参与全球治理需要一大批熟悉*和国家方针*策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。”高校要加强全球治理人才队伍建设，突破人才瓶颈，做好人才储备，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。新时代需要大批具有全球视野与世界眼光的卓越人才进入新时代，*和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-年）》提出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》进一步提出：“提升我国高等教育人才培养的国际竞争力，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。”面对世界百年未有之大变局，我国急需培养一大批具有全球视野和世界眼光、能参与各领域全球事务的专业人才。全球视野和世界眼光包含以下四个维度。一是从中国看中国，熟悉本国历史与传统。习近平总书记强调，“扎根中国大地办大学”，“越是民族的越是世界的”。参与各领域全球事务的专业人才首先要熟悉*和国家方针*策、了解中国国情，只有熟知中国的传统与文化，才能讲清楚中国的历史与特色。二是从中国看世界，学习世界优秀文明成果。真正的自信一定是建立在既“知己”亦“知他”的基础之上的。今天，经济全球化大潮滚滚向前，新科技革命和产业变革深入发展，全球治理体系深刻重塑，国际格局加速演变，和平发展大势不可逆转。习近平总书记指出：“人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，和平、发展、合作、共赢已成为时代潮流。一体化的世界就在那儿，谁拒绝这个世界，这个世界也会拒绝他。”我们要站在世界历史的高度审视当今世界发展趋势和面临的重大问题，善于学习人类文明发展的一切优秀成果。更重要的是，我们要让人类文明的优秀成果中国化，真正做到取其精华、去其糟粕。三是从世界看中国，在国际比较中认识中国特色。年，习近平总书记在全国高校思想*治工作会议上提出了“四个正确认识”，即教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。我们培养的人才既要学习国外的优秀文明成果，也要了解世界其他国家与中国的不同，在国际比较中正确认识中国特色，在“知他”中坚定自我认同。四是从世界看世界，把握世界大势和时代潮流。经济合作与发展组织（OECD）提出了全球竞争力/胜任力的四个关键要素：对地区、全球和跨文化议题的分析能力；对他人的看法和世界观的理解和欣赏能力；与不同文化背景的人进行开放、得体和有效互动的能力；为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。这意味着我们培养的人才要具有求同存异的能力，具有促成共识、引领全球治理的能力。全球话语能力是具有全球视野和世界眼光的卓越人才的核心具有全球视野和世界眼光的卓越人才需要具备全球话语能力。世界上最远的距离不是空间的分隔，而是心与心之间的隔阂。言为心声，要达到全球善治的目标，只能通过密切的沟通。对沟通来说，语言是交往交际的工具，话语则是文化思维的神经，语言能“通事”，话语则能“通心”。全球话语能力是打开不同国家和民族“心锁”的能力，包括全球理解力、全球表达力、全球沟通力。一是全球理解力。联合国教科文组织对国际理解教育的定义是：以责任、公正、平等、自由、包容、和解、人性等为核心价值，倡导加强不同文明、文化之间的相互理解、相互尊重和相互借鉴，以构建更加包容的世界，促进世界和平，建设人类共同的美好未来。《中国学生发展核心素养》对国际理解素养的定义是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；
