创新教育,帮助孩子找到自己的天赋 [复制链接]

精彩导读

肯·罗宾逊：“改善教育最有力的方法是，投资改善教学环境和优秀教师的地位。如果没有伟大的老师，就不会有伟大的学校。”

什么样“幸运”的人会找到自己的天赋呢？未来的教育，该如何发展呢？有什么样的创新教育，能够帮助孩子们找到自己的天赋所在？TED播放量最高的演讲者，教育家、作家，肯·罗宾逊《让天赋自由》第二期，与大家一起分享。

01

发现天赋的三个约束

找到天赋的障碍就如同三个同心圆，“约束圈”的三个圆圈由内向外分别是：个人、社会和文化。

个人约束：大多数人都不得不面对自我怀疑和内心恐惧的障碍，这种障碍并不比外部环境小。恐惧也许是你发现天赋过程中最常见的障碍。这些恐惧包括恐惧失败、恐惧不完美、恐惧被人发现自己的理想、恐惧遭到反对、恐惧贫穷以及恐惧未知。

社会约束：你的父母和兄弟姐妹，可能还有你的伴侣和孩子，他们或许对于你的人生应该和不应该做什么有着强烈的意见。人们可能出于各种复杂的原因希望主宰别人的生命。你选择了不同的人生道路，可能无法满足他们的利益，或者可能导致了他们无法承受的复杂局面。无论是什么原因，阻止你做你热爱的事情，或者阻止你寻求自己的热情的人都可能在他们的心灵深处有着挫败感。

文化约束：如果个体热爱的东西和环境相冲突的话，包括亚文化在内的所有倾向性，都体现着压抑个体找到天赋的限制性系统。有些人出生在一种文化中，最后却适应了另一种文化，因为他们喜欢后一种文化中的情感和生活方式，喜欢让自己成为一个跨文化的人。

在人类历史上的大部分时间里，文化身份也是通过跟离我们最近的人直接接触形成的，如村庄或是当地社区。而人类历史上的大型运动，如入侵、战争和贸易，都使文化思想得到了传播，这是将不同的语言和生活方式强加给其他社会的主要方式。所有这一切在过去全球通信大发展的年里，已经发生了不可逆转的变化。我们现有的传染行为模式在互联网上会形成巨大的规模，上千万来自世界各地的网民的线上第二生命可能影响他们每个人的思考方式，并被赋予新的虚拟身份和角色。

寻求你的天赋时，你可能会面临一种或多种限制：个人、社会和文化。最后，问题来了：“你愿意为此付出多大代价？”天赋当然会带来巨大的回报，但你为了这些收获也可能要承担某些强烈的反对意见。

02

发现天赋，取决于你的态度

举出他人发现天赋的例子其实是很冒险的，这些故事可能鼓舞人心，当然也可能令人沮丧。毕竟，这些人在某些方面实在是幸运：他们能做自己喜欢做的事情，而且擅长于此。

人们很容易把发现天赋人的好运归结为运气，确实也是如此，很多从事自己喜欢的事情的人都说自己很幸运，就像那些不喜欢自己所从事的事情的人常说自己很倒霉一样。不是发生在我们身上的事情造成了各自人生的差异，造成这些差别的是我们对于那些事情的态度。运气的想法强有力地解释了，我们的基本态度是如何影响我们发现，或者未能发现天赋的。

幸运的人往往是因为他们的态度创造了自己的好运气。心理学家理查德·怀斯曼在他的著作《幸运配方》中，研究了个非常“幸运”和非常“不幸”的人。怀斯曼发现，那些认为自己很幸运的人们表现出了类似的态度和行为，不幸的人们则往往会表现出相反的特征。

怀斯曼从中确定了幸运者的四个特点。

1.幸运的人往往会在最大程度上争取机会。他们尤其擅长创造和发现机会，并为这些机会而努力。

2.他们往往能有效地听从自己的直觉，并做出能让他们天生的能力最大限度发展的努力，比如冥想。

3.幸运的人往往期待好运，并创造一系列自我实现的预言，因为他们总是处于期待积极结果的状态。

4.幸运的人有一种能让他们从颓势转向幸运的态度。在不顺利的时候，他们不会让厄运击垮自己，总是能迅速采取行动控制局势。

让自己接触到新机会的方法之一，就是有意识地在日常情形中产生一些新的看法。这样做可以让一个人看到世界充满可能性，并利用那些他们觉得值得一试的可能性。