北京白癜风的最好医院 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/video_bjzkbdfyy/特教促进计划(-年)明确提出探索建立特教与普通学校定期交流制度，近年来，特教学校大力开展全纳教育实践，积极探索“普特融合”的方法和措施，以期提升残疾小学生适应社会与融入社会的能力。1推动教学融通是实施普特融合教育的关键（1）特校教师主动参与“学普研特”活动积极组织教师学习新课程标准与新理念是学校日常自学教学的重要组成部分。每个班级都设置通用课程和教学材料，教师有责任：研究两种教材，找出差距，使教学材料更接近一般教材，更能适应和促进学生发展。两种教材共存，促进文化课程的融合；操作高中阶段则采用师范职业高中教材，使教师职业技能和教师职业技能基本同步。（2）计算机专业同一门课程实施异质性活动，实施教学活动交流，就是针对特殊学校和普通学校的特点，对同一门教学内容、教学思想和教学方法的不同教学项目进行评价，以达到促进义务教育阶段师生共同成长的目的，尤其是学校通过语文、数学等文化活动开展同一种异质性活动。我校与宁波南苑小学开展的数学课《寻找规律》和语文课《小白兔与小黑兔》等活动，使教师能够发现问题，互相学习，提高自己的课堂教学效果，增进对课堂的了解，促进学生之间的交流。（3）在普通职业教育中开设职业课程和培训课程，把职业课程纳入职业高中。就聋生的专业知识和技能而言，与普通小学生基本相当，学校与当地高中开展了“共学共长”活动。学校和宁波市鄞江中学签署视觉艺术联建协议，推动课堂教学一体化。同一堂课，同一项活动，我们一起做速写。师范生在课堂上观察特殊学生，普通学生在课堂上观察特殊教师。两人认识到课堂上的差异，在共同学习中增进理解，聋生的学习精神和自信心大大增强，普通小学生由聋生上学到自强精神。2加强教师交流是实施普特融合教育的保障2.1制定特校教师到普校蹲点学习的制度学校开展“走进普通学校，发展自我”活动，让教师走进师专，在下蹲、下学的基础上，了解普通学校的发展，教给学生，了解教师的优势。这一举措促进了土耳其教师的融合，增进了友谊。2.2鼓励教师积极参与普校教师培训与研讨本校推行「保证特殊教育，支持通识教育」的师资训练策略，每年每名教师训练72个特殊教育班，协助教师参加所有与普通学校及学科有关的训练课程；建立一支以专业技能为基础，具有良好教育背景的师资队伍：在特殊学校及师范学校，有足够的机会与普通学校教师共同参与训练学习活动，实现教师间的相互了解。3保障学生参与是实施普特融合教育的归宿3.1组织学生实施“三个一”活动特殊学校的学生与普通学生同班上课让普通学生走进特殊教室，让聋哑学生正常上课是开展此教学的主要目的。有效增强聋人的自信心，提高他们对普通学校的认识，；让特殊学校的学生与普通学生，如来自同一社区的龙、手语、绘画、摄影等，让双方共同学习，共同进步。它们是一起比赛的。提高残疾学生的挫折感，增强集体荣誉感，锻炼沟通能力；让特长生与职校生有共同的主题，共同学习，共同实践；在共同生活中，相互体谅对方的优点和缺点，消除聋哑职校生的自卑心理，正确看待职业选择和就业，为平等参与社会生活奠定基础。3.2团队互动，互助成长在普通学校组织团委和少先队活动。宁波小石中学在盲僧中开展了“我读你听”的志愿服务活动，消除了盲僧的警觉，增强了他们对学校的信任。xx市其他中小学、高校的志愿者经常到特殊学校下载资料，经常邀请学生来了解他们的生活。在这次活动中，学生们结交了许多朋友。通过书信、短信等形式进行沟通交流，定期走访学生会、社团，开展各种形式的友谊竞赛，实现共同成长。3.3构建沟通渠道，消除沟通障碍为营造听障者无障碍交流环境，我校与宁波市残疾人协会合作，每年暑假提供免费手语，鼓励师范学校教师参与；并与宁波市教育局合作，为全市职业院校专业教师提供手语，为专业听障者在普通职业学校学习专业提供更广阔的平台，实现普特融合。4开发融合课程是实施普特融合教育的载体4.1开发普特兼容的基础课程校方组织教师学习通识教育课程，并改革个别教学计划。针对听觉障碍学生，学校开发了《语文校本课程》和《数学校本课程》；针对视觉障碍学生，开发了《视觉障碍学生体育课程资源》，以满足他们的学习需求，缩小与普通学生的差距。4.2开发利于融入普校的活动课程利用好这次机会，让听障学生和一般学生参与社会活动和各种竞赛，使他们能够以不同形式参与普通学校的各种社会活动。学校还开发了“静态模式训练课程”、“飞行模式课程”等课程，每两周走进校园，以充分发挥课程的效益，创造平等的机会参与学校各种活动，提高学生的自信心。5加强科学研究，深化普特融合5.1课题引领实践在年，学校成功申报了“融合教育背景下的特殊学校教育与师资培养改革实践”的申江教育科学规划项目，并顺利启动了多个教学领域的子课题，并将土耳其综合培训理念融入学校各学科各方面。本文的研究目的是为了深化全纳教育，继续推进新一轮的学校改革。5.2思考促进深化通过减少聋生之间的交流，消除了孤独感，大大减少了因隔阂而产生的误解，调动了聋生的学习精神和积极性，增强了他们的学习信心。实施普特教育，提高了教师的融合意识和影响力，促进了教师专业技能的发展；实施普特一体化，驳斥了以往教师和学生不理解、不重视的情况，甚至误解了特殊教育在一年中鼓励所有教育实现融合。6结语综上所述，”普特融合”是推进融合教育的重要途径，是提高残疾儿童社会适应能力的重要载体。在残疾儿童发展的基础上，以适应社会生活为目标，不断开展残疾人综合训练研究，必将取得丰硕成果。
