主讲人：北京著名儿童青少年心理国家心理咨询师、家庭教育指导师；具有心理学、教育学双重背景专注儿童青少年，网瘾、厌学、早恋、自闭、多动与抽动症(丰富的个案经验);孩子生理心理性偏差行为(长程陪伴有丰富的经验);青春期问题;考前焦虑(中高考考前心理疏导);人际交往与社会适应障碍;神经症：抑郁症;强迫症;恐怖症及其他精神障碍。
主讲内容：自闭症儿童教育是一项重要的工作，它要求教师们能够提供有针对性的支持，以帮助自闭症儿童有效地参与学习和社会活动。自闭症儿童教育的目的是为了帮助自闭症儿童获得最大的发展，以及改善他们的生活质量。首先，在自闭症儿童教育中，老师需要建立一个安全的学习环境，让自闭症儿童感到舒适和安全。这种安全的学习环境可以通过提供舒适的教室、安静的学习氛围以及良好的沟通技巧等方式来建立。其次，老师需要创造一个有利于自闭症儿童学习的环境。这种环境可以通过提供结构性的学习任务、设置正确的学习目标以及提供有针对性的学习活动等方式来创造。此外，老师还需要为自闭症儿童提供恰当的支持。这种支持可以通过提供个性化的学习计划、采取灵活的评估方法、引导自闭症儿童学习等方式来实现。此外，老师还需要提供有效的沟通技巧，以帮助自闭症儿童更好地与他人交流。这种沟通技巧可以通过提供清晰的语言表达、提供恰当的解释以及创造有趣的交流活动等方式来实现。另外，老师还需要提供正确的认知技巧，以帮助自闭症儿童学习更有效地处理信息。这种认知技巧可以通过提供良好的练习环境、分解复杂的任务、引导自闭症儿童思考等方式来实现。最后，老师还需要为自闭症儿童提供有效的情绪支持。这种情绪支持可以通过提供安全的情绪表达环境、给予自闭症儿童正确的反馈以及提供有效的情绪调节策略等方式来实现。总之，自闭症儿童教育是一项重要的工作，它要求教师们能够提供有针对性的支持，以帮助自闭症儿童有效地参与学习和社会活动。老师需要建立一个安全的学习环境，创造一个有利于自闭症儿童学习的环境，提供恰当的支持，提供有效的沟通技巧，提供正确的认知技巧，以及提供有效的情绪支持，以帮助自闭症儿童获得最大的发展，以及改善他们的生活质量。
